小学生注意力辅导案例一：老师头顶的蜜蜂.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生注意力辅导案例一：老师头顶的蜜蜂 魏 辅导题目 老师头顶的蜜蜂主题分析 留意力是人对肯定事物指向和集中的能力，它是智力的基本要素之一。留意力是记忆力、观看力、想象力、思维能力的预备状态，所以它被人们称为心灵的门户。留意有四种品质，即留意的广度、留意的稳定性、留意的安排和留意的转移，这也是衡量一个人留意力好坏的标志。小学生的留意品质存在着差异性，通过训练可以得到提高。目的要求 通过留意力训练培育小学生留意的稳定性和留意的广度。课前预备 选例，制作投影片，录音机。辅导方法 讲解法、商量法、训练法。操作过程1．导入新课。教师给学生讲故事(放录音)，随后板书“老师头顶的蜜蜂”。小刚和小红是同桌。在上数学课的时候，小红仔细地听着老师的每一句话，看着黑板上的每一道题，不时地在笔记本上记录。而小刚呢，虽然也想好好听课，但是一听到窗外有鸟叫声，就情不自禁地想看看这鸟长得什么样；一听外面有人大喊大叫，他就想知道发生什么事了；还不时地用手摸一下衣服兜里的乒乓球，想着一下课就马上去抢占乒乓球案子。突然，他观察窗外飞进来一只小蜜蜂，在老师头顶舞来舞去的，那蜜蜂嗡嗡地跳着“8”字舞，可有意思了，他不由地笑出了声。老师观察了，要他站起来回答下列问题。这下他可傻了，老师讲什么他一点也没听进去，低着头，红着脸，紧急得不知所措。老师批判了他，然后要同桌的小红回答同一个问题。小红洁净利落地回答了老师的提问。老师满意地笑了，然后对小刚说：“你可得好好向小红学习啊尸小刚惭愧地坐下了。2．课堂商量。(1)小刚为什么回答不出老师的提问?小红为什么能回答老师的提问?(2)小刚应当向小红学习什么？(3)从这个故事中，你懂得了什么道理?3. 课堂操作。(1)留意广度测验。找一些大小相同的玻璃球放在桌子上，然后用盖子把玻璃球盖上，不让对方观察。这时，告知学生要留意桌上玻璃球的数量，然后教师在很短的时间内出示一些玻璃球；让学生说出这些玻璃球的数目，并记录学生的回答，看他能说对几次。(2)留意集中训练。老师依次念一些事物名称(小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓)，让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。(3)留意稳定性训练。①听觉训练：请你找一个闹钟，听它的滴答声，并伴随着闹钟的声音，在心中默念“滴答、滴答、滴答……”。第1天念10个，第2天念15个，第3天念20个，第4天念20个以上，每天做8次，这样做5～6天就行了。②视觉想象训练；首先在大脑中想象一个点，在这一瞬间除了这个点外；’头脑中什么也不想，然后再延长这一点使点变成直线，然后再在大脑中描绘成旋涡状等的简洁图形；这样每隔一天，让图形冗杂些，并专心多描绘几次，连续做十天。(4)留意广度训练。用五秒钟看一些东西，如书桌上的东西、橱窗内的东西，然后闭上眼睛说出这些东西的名称，越具体越好。总结和建议1．通过本课的学习，我们知道上课只有留意力集中，用心听讲，才能学到学问，提高学习成果。2．留意的稳定性和广度经过训练是可以提高的。课外作业 让小学生自己开展一些竞赛活动，，如“拣豆竞赛”“穿针竞赛”等来锻炼自己的留意力。  2021-09-17〔《小学生心理健康教育》殷炳江，人民教育出版社〕