《三角形的面积》精品教案（探究版）.docxVIP

三角形的面积 教学目标 1．运用转化的数学思想，推导出三角形的面积公式，并能正确计算三角形的面积。 2．经历三角形面积公式的推导过程，培养学生分析、归纳、交流、推理的能力和实际操作的能力。 3．通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，发展学生的空间观念。 重点难点 重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。 难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。 教学准备 课件、三角形（锐角、直角、钝角）纸片若干。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，工人叔叔们正在制作交通标志牌，但是他们遇到了一个问题，你愿意帮助他们吗？ 生：愿意。 师：你能帮忙算算做每个交通标志牌需要多少材料吗？要解决这个问题，必须知道什么呢？ 生：知道标志牌的面积多大。 师：对，交通标志牌是什么形状的？如何求？ 生：三角形，算出面积。 师：怎样才能算出三角形的面积呢？这节课我们就来共同探究三角形面积的计算方法。 （板书：三角形的面积。） （设计意图：从学生熟悉的生活情境出发提出问题，使学生产生解决问题的需求，并积极主动的投入到探究活动中去。） 二、合作探索 师：同学们还记得我们学过的平行四边形的面积公式吗? 生：S＝ah。 师：回忆一下是怎样推导出来的？ 生：把平行四边形的面积转化为长方形的面积。 师：我们先来试试三角形能不能转化成我们已学会计算面积的图形，请同学们拿出准备的三角形。以小组为单位，选