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— PAGE \* Arabic 1 — 幼儿园儿童麋鹿教案范文大全 　　下面是为大家提供与麋鹿教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!　　麋鹿教案优秀范文一　　教学目标：　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。　　教学重点：朗读课文，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。　　教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?　　学生交流　　2、师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物——麋鹿。认读麋，知道是鹿的一种，出示麋鹿的图片。　　3、今天我们就来学习一片详细介绍麋鹿的课文。　　这是六年级的一篇课文，我们五年级同学有信心学好它　　二、自读课文，感知内容。　　出示自读要求：　　1.A、选择自己喜欢的方式再读一遍课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句反复来回地多读几遍。 B、思考一下本文是从哪些方面来介绍麋鹿的。　　2.学生自读课文　　三、初步感知，随文识字。　　1、第一自然段　　指名读，正音;或者提醒那个词读时需要注意。(悄无声息)　　从课文第一小节写的是什么呢?(生活场景)麋鹿生活的环境可以用文中那些词来描述下。　　2、指名读第二自然段：　　指名生读，正音;注意“坐骑”的读音和姜字的写法　　这一小节又告诉了我们什么呢?(外形)麋鹿的外形怎样?这样的外形让我们感觉这麋鹿怎样?交流，齐读外形。　　3、指名读第三自然段：　　指名生读。正音。读的时候，还有哪些词语要注意。“跋涉”“哺乳”相机理解。跋涉这个词是你是怎么理解的?　　这一段中你又了解了些什么?从文中那句话了解到的，读给大家听听。　　相机进行“沼泽”的理解　　这一段告诉有关麋鹿方面的知识真多，其实这些都是与麋鹿的什么有关?　　(生活习性)　　课文中除了这一段外，还有没有其它自然段与麋鹿的生活习性有关　　4、指名读第4自然段，理解“繁殖”　　5、第5-7自然段学习。　　找出时间的定性词，按时间指名学生读，相机纠正难读的字词和　　随文对“颠沛流离”的理解。　　四、整体回归，概括指导　　引导学生根据板书整体回归课文内容，并指名学生对课文进行概括。　　教师进一步指导概括方法。　　麋鹿教案优秀范文二　　教学对象：9岁及以上　　教学材料：勾边笔、各色砂画纸、油画棒、海绵、水粉颜料　　教学目的：　　1、让学生了解中国珍稀动物麋鹿，呼吁学生保护动物，保护大自然。　　2、学习掌握麋鹿拟人化的处理技法，将自身与麋鹿相结合，通过麋鹿从而表达自己的情感。　　3、掌握用油画棒在砂画纸上的独特处理技法：厚涂法、薄涂法以及先涂后勾法和海绵与水粉相结合拓印法的运用。　　教学难点：　　1、用油画棒起形时要掌握用笔力度，线条要简单明了，建议采用长线概括轮廓。　　2、因创作过程中不能使用橡皮擦拭，所以要从左到右绘制，胳膊要与画面保持一定的安全距离，防止出现因衣服与作品的摩擦，而破坏了画面的整洁。　　3、对头纱的描绘，要深浅结合，体现轻盈感，油画棒上色时要注意沿着物体的结构方向，在鹿角及面部等地方，要注重细节的刻画。　　4、背景采用先油画棒后水粉的步骤麋鹿又名“四不象”，是世界珍稀动物，属于鹿科。因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此得名四不像，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物。性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和水生植物为食。后来由于自然气候变化和人为因素，在汉朝末年就近乎绝种。元朝时，为了以供游猎，残余的麋鹿被捕捉运到皇家猎苑内饲养。到19世纪时，只剩在北京南海子皇家猎苑内一群。在西方发现后不久被八国联军捕捉并从此在中国消失。直到1898年被英国购买并繁殖到255头，并在1983年将部分个体送回中国。之后有更多的麋鹿回归家乡，并有部分被放生野外。　　麋鹿是一种大型食草动物，体长170-217厘米，尾长60-75厘米。雄性肩高122-137厘米，雌性70-75米厘米，体形比雄性略小。一般麋鹿体重120-180千克，成年雄麋鹿体重可达250千克，初生仔12千克左右。　　较长，每年12月份脱角一次。雌麋鹿没有角，体型也较小。雄性角多叉似鹿、颈长似骆驼、尾端有黑毛，麋鹿角形状特殊，没有眉杈，角干在角基上方分为前后两枝，前枝向上延伸，然后再分为前后两枝，每小枝上再长出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有时也长出一些小杈，最长的角可达80厘米;倒置时能够三足鼎立，是在鹿科动物中独一无二的。麋鹿颈和背比较粗壮，四肢粗大。主蹄宽大能分开，多肉，趾间有皮健膜，有很发达的悬蹄，行走时带有响亮的磕碰声;侧蹄发达，适宜在沼泽地中