小学数学教学随笔：帮助学生成功学习数学.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教学随笔：帮助学生成功学习数学 魏 关心学生胜利学习数学梧桐树学校—— 陈自鹏一 设计导入，激发学生兴趣关心学生胜利学生对学科兴趣的强弱确定了学生学习质量的高低。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”从心 理学 角度看，一堂课的开始，学生普遍存在一种对未知的渴望，这种渴望心情既剧烈又短暂，我们应抓住这一良好契机，设法点燃学生心灵的火花，引起学生认知上的冲突，激发学生的兴趣。细心设计导入，在教学中既能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时，它也能促使学生以旺盛的精力、主动的看法主动探究，实现由“要我学数学”到“我要学数学”，由“学会”到“会学”的转变，从根本上减轻学生的负担和压力，使学生开心地学会认识数学、学会应用数学、学会创造数学。二、把身边的数学问题引入课堂关心学生胜利实例一　　在“有理数的加法”一节的教学中，笔者为了激发学生的兴趣，设计了一道“走了多远？”的问题，在问题中首先规定从起点开始向左记为正，向右记为负，让每一位同学畅所欲言，说出自己想走的方向和步数。　〔学生一〕：我向左走了3步，再向右走2步，离起点有多远？　〔学生二〕：我先向右走10步，再向左走10步，离起点有多远？同学们此时主动性很高，课堂气氛一下就活跃起来，这时笔者逐步引导学生依据问题和答案，写出加法算式，导出加法法则，顺利的完成了本节课的教学任务。这样，把原来沉闷的课堂教学变成充满活力的学习乐园，通过创设充满趣味的问题情景，激发了学生参加学习的兴趣，使学生全身心地投入到数学活动中去。实例二　　在教学中要紧扣教材，多设计或引用与教学内容有关的新颖好玩而富于思索的有用型问题,使课堂教学生动、活泼、富有吸引力。如在讲授圆的有关性质前，提出问题：车轮为什么是圆的？可以利用多媒体分别模拟安装有三角形轮子、正方形轮子、椭圆形轮子和圆形轮子的汽车行驶的状态，并分别配各种颠跛沉重的声音及轻快的声音。在生动活泼好玩的气氛中，让学生直观的看到圆形轮子能使汽车平稳地前进，这是“圆”这种样子所特有的性质确定的。然后指出：人们在生活中发觉了圆具有一些特别的性质，然后把这些特别性质运用到运输工具上，这样制造了圆形轮子，轮子的样子与生产以及日常生活实际有着紧密的联系，学生可初步体会 科学 来源于实践又还源于实际生活的道理。　　数学并非仅仅是一堆学问，它更是一门活生生的学科，应把学数学作为一种过程。学生只有在解决实际问题的过程中，通过亲身经受概念与过程的互相作用后才能真正理解数学，思维能力进一步 进展 。三、巧设疑问,　 关心学生胜利　 亚里士多德说过:“思维自疑问和诧异开始。”疑是思维的开端,是创造的基础,是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学教学中,教师要擅长利用问题设疑来鼓舞和激发学生独立思索、主动探究,点燃其智慧的火花。同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心,这也是开创思维的开端,在课堂教学中,教师还应不断提出新问题,使学生始终处于探究之中,激发学生的思维与灵感,增加他们的求知欲望,查找解决问题的方法。“学起于思,思起于疑。小疑则小进,大疑则大进。”用设置疑问来激发求知欲望,可以吸引学生寻根究底,深入到学科学问的内核中去,从而成为不断催发智能的刺激。假如学生形成一个善疑乐学的学习习惯,那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。四、一题多解，一题巧解, 关心学生胜利　数学课堂上,教师用一些奇妙的方法解题或用多种方法解题,是最能吸引学生留意力的。好的解题方法不仅能事半功倍,而且还能促进对所学学问的融会贯通,伴随着巧解题目胜利的喜悦,又必定激励学生去进一步攻克新的数学难关,使学生在“求技巧→兴趣→再求技巧”的良性循环中,培育了学生对数学学习的兴趣。五、运用多媒体网络技术, 关心学生胜利网络的广泛使用,使现代教学媒体对数学课堂教学产生了全方位的优化作用,特殊是,师生可以在数学课堂上创生出内涵丰富的数学内容,使数学课堂教学的内容不再仅仅局限与书本。实践证明,以多媒体计算机为核心的帮助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性,使学生有了参加的机会,学生的想象力得到了充分的发挥,也极大地调动了学生的主动性、学习兴趣。六、讲解并描述数学故事,　 关心学生胜利　 数学史是学生学习兴趣的摇篮,它孕育着学生的好奇心和求知欲,有了这两者我们的课堂就不再会枯燥乏味了。实践说明,学生都喜爱听好玩的故事,尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内