小学数学公开课百分数的认识优秀教案符教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学公开课百分数的认识优秀教案符教学反思 魏 【教学目标】1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区分。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的亲密联系，增添数学意识，培育良好的数感。培育学生主动思索、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培育；理解百分数与分数的联系与区分。【课前预备】师：多媒体课件。生：搜集生活中的百分数。【教学过程】一、创设情境，初步感受百分数1、出示袁隆平相片，让同学猜他是谁。猜一猜，你们认识这位爷爷吗？出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作讨论也能做出宏大的成就来，你们要努力长大后成为有用人才，为祖国建设作奉献。如今袁爷爷有一道题想考考大家，你们能接受挑战吗？出示课件：师：同学们你认为哪个品种的发芽发芽状况最好？与同学进行沟通。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求出发芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比较这三个分数的大小呢？通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今日要学习的百分数，板书课题。从而得出，三号种子发芽状况最好。2、问：你发觉百分数有什么好处了吗？下面老师又带来一组信息，世界杯竞赛假如你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球？说一说你的理由，并与同学进行沟通。①学生独立思索，选出一名队员。②与同学进行沟通，说出自己的理由。③教师点名提问，全班同学共同评价。队员 罚点球次数 罚中次数 罚中次数占罚点球次数的几分之几七号 ２０ １８ 罚中次数占罚点球次数的 18/20三号 １０ ７ 罚中次数占罚点球次数的 7/10五号 ２５ ２１ 罚中次数占罚点球次数的 21/25因为：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/10090/100＞84/100＞14/100从而得出派7号队员去罚点球比较合适。3、百分数的意义。教师：通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行沟通。〔都化成分母是100的分数，就很简单比较大小。〕而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今日要来认识的数——百分数。4、介绍百分数的写法和读法。你觉得他写得对么？写得好么?他是怎么写得？%是什么？〔教师亲自示范写%〕。你觉得写百分号时要留意什么呢？学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。你会读这个数么？读作什么？读作“百分之几”而不是“一百分之几”。5、过渡：你能说说黑板上百分数是什么意思么？二、 学问的拓展与延长1、请同学们随便的写出几个百分数。观看学生写的百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。实物展示过程： a.上面的百分数有没有错误的？百分数的分子可以是小数么？100%就是多少？该怎么读？  b.找出一个比一大的百分数，这个数和100%相比更大了吧？可以这样写么？ 〔把比较的标准量平均分成了一百份，与它相比较的量可能是这样的一份，两百份，0.5份，或是其他的数。〕2、看书，学习书上的概念和学问。刚刚同学们写出了许多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的学问，我们一起来讨论讨论。生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。师：那你觉得百分数是个怎样的比呢？这个比有个什么样的特征呢？生：百分比的后项始终都是100。那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么？百分数意义调查讨论表摘录这个百分数是〔 〕和〔 〕比较的结果。这个百分数表示〔 〕是〔 〕的〔 〕。三、学生沟通，正确构建百分数的意义生沟通、展示师：观赏了这么多的讨论成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，师：这句话中有几个数？〔两个〕对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。〔齐读概念〕四、基本练习，全面理解百分数的意义师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。1、 练一练：下面每个大正方形都表示“1