部编版四年级上册《盘古开天地》语文教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 部编版四年级上册《盘古开天地》语文教案 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能。下面是由给大家带来的部编版四年级上册《盘古开天地》语文教案，一起来看看吧!《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。《盘古开天地》语文教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。第一课时教学目标1.认识和会写生字词。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具准备课件教学设计一、谈话导入1.(播放音乐)(课件出示2)师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗?(课件出示3：古代神话故事图片)指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点?生：都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。(板书：12盘古开天地)二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。2.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”;浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”;隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”;躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。3.书写指导。出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。4.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，纠正读音。(二三自然段重点齐读。)6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢?(混沌一片)你能找到课文中的句子说一说吗?(很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片，像个大鸡蛋。)8.说说课文写了一件什么事?(很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。)(课件出示6)9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。三、朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。四、布置作业找其他神话故事读一读。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事;2.体会神话故事充满想象的特点。教具准备课件教学设计一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。1.听写词语：浑浊　劈开　肌肤　血液　茂盛　祖宗(课件出示8)教师集体订正。2.谁能把课文的主要意思说一