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— PAGE \* Arabic 1 — 儿童关于教案建筑范文 　　《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第四单元的第一篇课文。本文是一篇自然科学小论文，属于实用类文本。单元说明里指出：阅读这些作品，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶;在学习中，要理清作者的思路，归纳文章的观点，品味这类文章的语言特点。下面是为大家准备以下的内容，希望对你有所帮助，　　儿童关于教案建筑范文一　　【教学目标】　　1、知识与能力：了解中国建筑的基本特征，掌握文体特点，尝试小论文的创作。　　2、过程与方法： 引导学生理清课文结构层次;通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。　　3、情感态度与价值观：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识;领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。　　【教学重点】了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。　　【教学难点】对文中部分术语和主要观点的理解。　　【教学准备】　　1、学生预习课文，熟悉课文内容;通过查工具书解决生字词，了解梁思成先生的生平。　　2、教师课前制作多媒体课件。　　【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法　　【教学过程】　　一、图片导入，激发兴趣　　(幻灯片显示垂花门图片)这仅仅是一扇门，可它上上下下里里外外都透着一股浓郁的中国味。今天就让我们推开这扇门，去看看中国建筑的特征。　　二、整体感知，明确目标　　(1)本文是一篇什么体裁的文章?　　(2)我们要从这篇文章中学习什么呢?(这堂课要达成的目标)　　三、研读课文，讨论问题。　　(1)“中国建筑”这个概念的外延太大了，文中作者有没有从时间上限制它的范围?　　(2)本文用分条陈述的方式向我们介绍中国建筑的九点基本特征，这里有四幅图片，想用它们作本文的插图，你觉得它们分别用来说明中国建筑的什么特征好呢?　　(3)这九点特征应该是并列关系，我们能不能根据自己的喜好，随意打乱它们的顺序?　　(4)在第14段里，作者有一个很新鲜的说法：中国建筑的“文法”，“文法”就是“语法”，我们知道汉语有语法，英语也有语法，中国建筑的“语法”是什么呢?　　(5)文章写到这里，我们看到作者对中国建筑的范畴做了界定，特征作了介绍，成因作了阐释，结构非常完整了，作为说明文，对于写作对象已经解说的非常清楚了，可以结束了。但是作者又谈了一个“各民族建筑之间的‘可译性’”的问题，这是不是有点画蛇添足呢?首先弄清楚什么叫“各民族建筑之间的‘可译性’”呢?　　(6)作者谈各民族的建筑之间的“可译性”这个问题，最终要表达什么意思?　　(7)作者用了“若想”这个词，可见他是在呼吁，我们先来看一看当时的情况。对这种现象你怎么看?　　小结：梁实秋先生曾经这样评价梁启超先生，说他是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，我们可不可以这样说，梁思成先生同他的父亲一样，也是“有学问，有文采，有热心肠的学者”?爱国爱民，忧国忧民就是我国知识分子的优点。　　(8)最后一部分是不是画蛇添足?　　(9)结合本文谈谈自然科学小论文有什么特点?(小结)　　四、布置练习，学以致用　　练习题(任选一题)：　　1、家乡的老房子　　2、探寻中国传统建筑中的文化气息　　要求：课外查阅资料，长短不限，重要的是记下自己的学习成果。　　向同学们介绍一位同学：北京清华大学附中高三年级的朱若辰，一位写出硕士论文的高中生。(幻灯片显示相关材料)只要同学们能做有心人，刻苦学习专业知识，认真钻研，也能学有所成。　　【板书设计】　　中国建筑的特征　　梁思成　　范畴 自然科学小论文　　特征 “小”　　成因 文法 科学性　　意义 可译性 独创性　　儿童关于教案建筑范文二　　教学目标：　　1、 观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑;　　2、 通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣;　　3、 培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。　　教学重点：　　启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。　　教学难点：　　如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。　　教学过程：　　一、 引入课题　　1、 将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。　　课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦，知道吗?世界上有些非常的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢!　　2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因(从实物的外形、结构特征和色彩去分析)。　　提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗?　　学生：因为它