小学四年级英语公开课Where is my dog？优秀教学设计和反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级英语公开课Where is my dog？优秀教学设计和反思 魏 教材分析《小学英语》依据小学生的生理和心理特点以及进展需求编写，注重激发学生学习英语的兴趣，特殊重视教给学生语言学习的规律，培育学生的自学能力。在培育学生语言交际能力的同时，将语音，词汇，语法，阅读的规律教给学生，使他们逐步把握学习的规律，懂得学习的策略和方法，到达能够自主学习的目的。第三册每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分围绕一个中心话题展开。本次我授课的内容是第九课中的单词及主题句部分。学情分析四年级的学生正处在形成良好的学习习惯和有效的学习策略的阶段，他们会说一些生活中的单词，能与别人做简洁的沟通，这使他们渴望获得更多的学问，得到更多的锻炼机会。我所任教的这个班级的学生对英语学习有着深厚的兴趣和热情，大部分学生基础学问较为扎实。我在设计本课时，确定从提高学生的学习兴趣和表现欲望入手。同时在教学过程中注重对学生的评价，以此来激发学生参加学习的热情。   教学目标 1. 学问与能力 ·能听懂、认读并理解单词behind，under，by，near. ·能理解把握句型Where is the …? It’s in/on/under/behind/by/near… 2. 过程与方法 ·通过师生互动,生生互动,激发学生主动思索，把握英语听说的基本方法。 ·通过自主学习和小组协作使学生把握日常口语交际的能力和方法。 3. 情感看法与价值观 ·培育学生主动主动参加课堂,大胆开口,主动仿照的能力。 ·提高学生与他人主动合作的意识，培育学生的合作精神。教学重点和难点  本课的教学重点是介词under，behind，by，near的认读，理解和运用，以及对句型Where is the …?的理解和把握，并能用替换词造句，难点是by和near的区分和运用。 教学过程1. 激趣导入。　　谈话拉近距离，吸引学生的留意力。接着出示卡片：near near near ;hear hear hear; dear dear dear;here here here由这些双元音同音词连成chant.there there there ; where where where ;chair chair chair学生饶有兴趣地读这些顺口溜，及有复习又有新知，同时又激发了学生学习的兴趣，到达一举多得的效果。　　2.学习新知。　　在上面Chant结束后紧接着出现listen to me carefully.引出句型I have a little dog.His name is Sam. I like it very much. But now I can’t find my little dog Sam。 But how can I do? can you help me?在仔细听的基础上，创造学生愿帮的情境。自然过渡到此课文主题上。Where is my dog? 最终通过课件，生生互动，最终找到了。Where is my dog? It’s under a chair.　　3.稳固练习。　　将全班分成若干个小组，每组听录音，手持玩具狗，进行师生，生生互动，用滑稽的语言和语调，边做动作边视频配音，更能激发学生们说英语的愿望实现更好的课堂教学效果。　　4.拓展运用。　　拿出自己的学习用具，创设不同的情景，娴熟把握Where is the …?　　5.升华提高。　　将重点句子编成儿歌。升华，全课结束。