小学品德公开课《寻访大师的童年》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学品德公开课《寻访大师的童年》教学设计 魏 《寻访大师的童年》教学设计【教材分析】本课以校内伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大奉献的大师。通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的伴侣。通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的主动探究、有创意地生活方面进展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和进展中来。【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】看法和情感：培育崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探究精神，激发学生从小立志，对自己的成长有憧憬和向往。行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、擅长观看的良好的学习习惯。过程和方式：学会通过采访四周老师或其他人的方式获取学问，并进行简洁的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。学问和技能：知道人类社会进展史上作出过重大奉献的大师和他们的奉献，把握与他人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。【教学重点、难点】防止学生对大师的误会与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。【教学过程预设】〔一〕激趣导入游戏——名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜想。这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的进展和进步作出了巨大的奉献，所以又称为“大师”。一起走进大师的童年。〔二〕走近鲁迅、走进鲁迅1、外婆家师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。学生听老师讲外婆家的故事。通过同桌相互学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。全班沟通自己在外婆家做的好玩好玩的事。总结在外婆家玩耍玩耍的小鲁迅的特点。2、百草园师生摇着乌篷船走进百草园。沟通对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班沟通。总结百草园中的小鲁迅的特点。3、三味书屋播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。听讲“早”的故事。通过对视频和故事的了解，全班沟通对读书时期的小鲁迅的印象。4、小结好学的小鲁迅总成大师，留下很多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：查找鲁迅的脚印。〔三〕全课总结通过书本爱迪生的童年故事了解大师的童年和我们一样淘气爱玩。从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探究。还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。为下节课做铺垫，举办大师的童年故事会。