小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及课后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及课后反思 魏 《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放《岳阳楼记》朗诵观赏，谈话导课：1．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。〔板书：范仲淹的故事〕2．请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任] 〔教师根据学生回答板书〕〔设计意图：此教学环节，让学生观赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期盼。〕二、精读品味，体验感悟：1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌商量沟通。[引导学生了解自学的过程：默读——思索——画句子——读句子——批注]3．引导学生自主学习，同桌沟通。4．汇报沟通：〔一〕 范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。〔1〕引导：这句话是对范仲淹的什么描写？〔行为〕，从他的行为中你感受到了什么？〔范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动〕〔2〕谁能将这种感动读出来？2．范仲淹十分珍惜这珍贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。[引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，遗忘吃饭。形容特别用心努力。文中指范仲淹刻苦读书，特别用心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。]3．那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。〔1〕 [句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。〔2〕引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。4．然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。引导学生从 “从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一谈。5．我已经习惯食用粗茶淡饭，担忧如今吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。1．这段话是对范仲淹的语言的描写。2．引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。〔二〕范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？1．指名学生汇报：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。[远大的志向，表达了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。]〔1〕谈一谈对这句话的理解。〔2〕练习有感情地读这句话。〔3〕从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？〔爱国爱民，以天下为己任〕板书〔爱国爱民〕〔4〕包含着对祖国的喜爱，再读这句话。2．师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”〔出示句子〕这句话的意思是：青山挺立，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺立，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。〔设计意图：课程标准中指出，要“主动提倡自主、合作探究的学习方式”，这是课程的基本理念。也是我设计本环节的理念。引导学生在品读感悟、合作沟通中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生主动主动地参加到全班沟通中来。为学生