小学语文教师教学心得：悦读·充实心灵.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教师教学心得：悦读·充实心灵 魏 悦读·充实心灵浙江省庆元县城东中心小学　刘根香 在非洲的巴贝姆巴族中，至今依旧保持着一种古老的仪式：当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误，族长便会让其站在村落的中央，整个部落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。 围上来的人们，会自动分出长幼，从最年长的人开始发言，依次告知这个犯错的人，他曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必需将犯错人的优点和善行，用真诚的语言表达一遍。表达时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到全部族人都将正面的评语说完为止。 巴贝姆巴族人是智慧的，他们这是要向犯错的人说明一种看法：既然你曾为部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你记住教训，改正错误。 这个智慧故事和由此衍生的教育故事，充分验证了一个哲学家的话：要想铲除旷野的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它。 由此生发开去：心灵太空泛，会有无聊的时候，会有懒散的时候，不让心灵的杂草丛生，最好的方法，就是用欢乐读书去充实心灵。 关于读书，中外名家都给予过很多赞美。培根说“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它当心翼翼地把宝贵的货物运送给一代又一代”，凯勒说“一本新书像一艘船，带着着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限宽阔的海洋”，汉代刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”……读书，可以增长学问、提升才能、陶冶性情、提高境界。 参与工作和建立小家之后，没有属于自己的大块的自由时间，日渐滋生的惰性，让自己觉得没时间没精力去细细阅读长篇大作，因此，短小而好玩的杂志成了工余时间闲暇悦读首选之物。诸事完毕之后，沉醉于那漫妙意境之间，悟智者哲言，觉造化奥妙，任思绪翻飞。阅读，成为欢乐，实在是一件很惬意的事。 前不久在《特殊关注》上看到一篇文章，大意是内地一个高中毕业的青年到深圳去打工，工作繁忙不忘学习，时时到处细细揣摩，对阅读的喜爱、对工作的负责，让他从一大帮高学历、高素养的大学生中脱颖而出，担任了公司重要的部门经理。我，不禁对这个青年肃然起敬。 我是一名人民教师，教过的学生许多届，可是扪心自省一下，我的学生走向社会，进入这样那样的岗位，还能有几个像这个青年一样喜爱学习？还能有几个会用悦读充实心灵？还能有几个是凭能力而不是凭文凭拼爹娘取得胜利？ 曾几何时，我们看一个学生，先看到的是他的学习成果，成果好的学生即使有些霸道或不讲理，也装着看不见，“一俊遮百丑”；成果差的学生即使有闪光点，也懒得到表扬。长此以往，学生在这一教育观念指导下，变成了高分低能、重智轻德。我们的教育给学生指了什么道，授了什么业，解了什么惑？ 实质上，每一个第一天步入小学校门的学生，都有着天真活泼的笑脸、清亮光明的眼神、兴高采烈的表情。我们的教育，却渐渐地让笑脸僵化、让眼神黯淡、让表情冷漠；让全部高高兴兴背着书包来上学的孩子，渐变成一小部分所谓的“优秀学生”的虚无的背景；让许多学生成年之后，不会再捧起书籍阅读；让许多学生刚考完试，就扔了书本忘了学问甚至宣言“还给老师”…… 其实教育最本质的应当关注学生的心灵。学生的心灵是教育的源、根、本，有她，则有源，而后源远流长；有她，才有根，而后根深蒂固；无她，就是舍本求末缘木求鱼！教育因为掺杂了太多功利的因素，竭泽而渔杀鸡取卵的事端屡见于报纸电视网络等传媒也就缺乏为奇。心灵都空洞了、麻木了、迷茫了，还能希望他们敬天畏地、敬重自然、善待别人、提升自我？！ 我们是该静下心来想想了。面对着千差万别的学生，我们先要教育他们做人，做个擅长学习、勇于负责、敢于担当的人；对于优秀的学生严格要求，对于临时落后的多鼓舞，多发觉闪光点；我们教育孩子，应当是以平凡为起点，以喜爱为基础，以负责为基准，干什么就爱什么，做什么就做好它；我们还应努力教会孩子学会阅读，欢乐学习，让我们的学生拥有对于学问和学习广收博纳的宽阔视野和宽敞胸怀！ 前提是：作为教师，我们须像巴贝姆巴族一样，用悦读驱逐虚无、排斥懒散、占据内心、充实心灵！