部编版七年级语文上册六、课外古诗词诵读-十一月四日风雨大作（其二）-市优-课件.pptVIP

;作者简介： 陆游：南宋爱国诗人、 词人。他一生坚持抗金， 但却为权贵所嫉，被排 挤出朝廷。罢官后，闲 居家乡山阴农村。当时 诗人已经68岁，虽然年 迈，但爱国情怀丝毫未减， 日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 ;明确目标： 1、学会读诗，读出诗歌韵味美。 2、学会品诗，领会诗歌表达的情怀。 3、将“诵”字贯穿全文，以读代讲。 4、体??作者坚定不移的报国之志和忧国忧民 的拳拳之心。 5、运用“痴情化梦”的写法，进行模仿创作。 ;;自主学习： 1、划出这首诗的节奏，并读出节奏。 2、想想诗中哪些字应该读重音？分析一下你的想法。 3、朗读的语速是快是慢？ ;古诗一般按音节兼顾意义来划分节奏的。 四言诗句：按音节或节奏可划分为“二二”。 如：蒹(jiān)葭(jiā)∕苍苍，白露∕为霜。 五言诗句：按意义可划为“二三”。 如：问女∕何所思，问女∕何所忆。 按节奏可划分为“二二一”，或“二一二”。 如：“大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆”， “故人∕具∕鸡黍，邀我∕至∕田家”。;七言古诗： 按意义可划为“四三”。 如：“黄四娘家∕花满蹊， 千朵万朵∕压枝低”。 按节奏可划分为“二二二一”或“二二一二”， 如：“沉舟∕侧畔∕千帆∕过， 病树∕前头∕万木∕春”。 人生∕自古∕谁∕无死， 留取∕丹心∕照∕汗青”。; 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。;十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。;十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 ;; 小组合作、交流讨论 1、结合诗歌的题目，我们来考虑一下，时间若放在阳春三月里，应该读出什么语气呢？ 然而，陆游写作的时间是在寒风凛冽的冬天，那么在这种环境里，该如何朗诵呢？ 2、作者陆游当时的处境如何？“不自哀”表现了一种什么气概？这两句应读出什么语气？ 3、作者的志向是如何实现的？入梦后的心情如何？ ;僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。;品读诗歌 读出情怀;;;小练笔： “学以致用”是我们学习的最终目的，请运用痴情化梦的写法写几句话，表现自己的某种愿望，如对家人的思念，对朋友的鼓励，对学业上的期望······;采用痴情化梦写法的诗句： 1、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 (苏轼.《江城子》) 2、梦里不知身是客，一晌贪欢。 (李煜.《浪淘沙》) 3、故国梦重归，觉来双泪垂。 (李煜.《子夜歌》) 4、多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑。 (李煜.《望江南》);