小学英语后进生转化措施.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语后进生转化措施 魏 一、造成后进生缘由 1、由于智力较差或纪律较差，导致许多单词重复数次后照旧记不住。  2、缺乏自觉学习英语的主动性，懒散贪玩，上课留意力不集中，回家又没有准时完成英语稳固性作业。  3、在家庭方面，有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业，有些家长教育方法不当，忽视孩子正确的学习习惯的培育。  4、在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语学习，很难深入了解每个孩子的英语学习状况。  二. 转化措施 1、多鼓舞、少批判、主动评价 在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必定的，有的学生由于心理害怕的缘由；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。特殊是成果不好的学生由于缺乏自信念，他们会特殊看重外界教师和同学的评价。所以，我们在教学中对学生要尽量做到确定多于否认，鼓舞多于批判，主动评价。2、发觉闪光点，树立信念，全面进展 教师在评价学生时不能片面的只看考试成果，而应进行综合评价，要擅长发觉学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面进展。口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面进展，擅长笔试的学生往往表现为：会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。这样的学生，教师可以在课前支配的听写中，让他们上黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。随后，教师与这些学生进行对话，这时学生会显得很为难的样子，此时，老师应准时鼓舞：“你默写这么棒，信任你的口语也肯定能说的很好。”这样一来，信任学生肯定会在口语方面下功夫。在我的教学中，我尽力挖掘学生的闪光点，采纳上面的方法，的确见到了一些成效。3、改良方法，消除疑虑词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特殊累，无从下手。很多学生英语成果不理想正是这个缘由造成的。因此教学中，教师应实行让学生欢迎的方法，不仅能把握而且愿意学。最常见的方法主要有以下几种：〔1〕利用卡片，实物叫单词。卡片实物既直观又形象，而且有的卡通很可爱，学生一看到，留意力便会集中过来，学起来也就轻松且不易遗忘。〔2〕利用音标学单词。除了词汇教学，很多要求背的学问也是困扰学生的一个大问题，改良背诵教法，也尤为重要。在我的教学中，我主要从以下几方面催促学生背。〔1〕在情景表演中背。我认为这是较好的一个背诵途径。因为学生天性表演，表演能激起学生的兴趣。〔2〕教师给学生“技术”指导。对长一些的文章，要求学生死背下来进行情境表演，学生就会畏惧感。这时教师应适时出手，给学生传授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出关键词、句。学生在把握了“技巧”的状况下，就会情愿去背，很多问题也就迎刃而解了 4、互助互动，团结进取 学生在班集体中，成果的好坏往往会使成果不好的学生渐渐不愿与成果好的学生在一起，渐渐脱离集体。假如长此进展下去，必定会恶性循环。因此，在教学中，我预备在各班级中开展了“一帮一”的活动。 5、英语老师自身的努力关心后进生端正学习看法，把握肯定的学习方法；加强个别辅导，弥补后进生课堂学习中的疏漏与缺乏；加强教育教学反思，在转化后进生方面寻求更多行之有效的方法；注重师生情感沟通，敬重后进生，鼓舞后进生；注重激发学习兴趣，提高后进生的课堂参加度和学习热情；注重挖掘学习潜能，让后进生充分体验胜利，增添学习自信念；注重提升专业素养，运用正确的教育教学理论指导后进生的转化工作。