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白板环境下民族初中有效教学策略和方法研究实施措施 白板环境下民族初中有效教学策略和方法研究实施措施 白板环境下民族初中有效教学策略和方法研究实施措施 白板环境下民族初中有效教学设计策略和方法研究 实 施 方 案 一、问题的提出： 1、跟着信息技术的发展，信息技术教学设计环境已成为教学设计的必定。《国家中长久教育 改革和发展规划大纲 (2018-2020 年 》的战略目标指出，到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国队列。 我校所在的乐山市金口河区，位于四川盆地西南边沿，小凉山要地，大渡河边，是一所处于城乡联合部的乡村初级中学。过去，因为交通闭塞、信息不畅、师资不足、教师流动大、生源较差等主客观因素的限制，实现教育信息化面对诸多挑战，但近几年，金口河区区委、区政府一直把教育摆在优先发展的战略地位，全区经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资本优先保障教育投入，公共资源优先知足教育需要，形成了全 党重教、全民支教的优异气氛，确定了“到 2018 年，在全市领先基本实现教育现代化； 到 2020 年，在全市领先实现教育现代化”的奋斗目标。鼎力普及信息技术教育，用信息 化带动教育现代化，区财政在我区中小学数字化校园建设投入资本 735 万元，为全区所有 中小学所有安装了电子白板，实现了“班班通、堂堂用”，班级覆盖率达 100％，全区中 小学教育装备工作有了较大的发展，各中小学都从头修筑或改建了实验室及专用教室， 全区所有中学都展开了信息技术教育课，开课率达 100%，基本实现了全区中小学教育信 息化建设超越式发展的目标。“电子白板班班通”工程的实行，使我校具备了学科教学设计的信息化硬件环境，为我校实现超越式发展插上了腾跃的翅膀。 2、地域发展的现实，要求我们鼎力普及信息技术教育，用信息化带动教育现代化。 我国教育现代化的瓶颈主要仍是中国乡村和民族地域的教育问题。我们金口河区是彝族 和汉族混居地，全区幅员面积 589 平方千 M。全区辖四个社区居委会，四乡两镇，有两个 聚居彝族乡。全区有 41 个自然村， 296 个村民小组，总人口 54464 人，此中：非农业人 口 14846 人，占 27.26%；彝族人口 5865 人，占 10.78%，属于少量民族地域；全区区属中学 7 所此中高完中 1 所，九年一向制学校 3 所）。已建成寄宿制学校 6 所，少量民族寄宿制学生人数 532 人。全区在校初中、小学学生 7571 人，此中，初中学生 2598 人。任职教员工 1341 人。每所学校的彝族学生都占必定比率 我校现有学生 321 人，此中彝族学生 29 人）。因为民族地域学生生长环境、师资和硬件设备等与发达地域的差别，致使了 学生的认知能力和智力开发上与经济发达地域对比较还有必定的差距，只有使用现代信 1/13 息技术，充足使用网络资源，实实在在地实行新课程、新课改，缩短差距，才能保证教 育的超越式发展。 3、学生学习方式与信息化环境的不适应。信息技术教育技术手段的运用，使学生学 习兴趣大大提高，学生在感情、态度、价值观等方面表现出明显的活跃度。可是，在教 案过程中我们发现，学生过多关注教学设计动画的出色，知识过手能力仿佛有所降低，经过 对吉星乡中心校初中部，共安初级中学的检查，我们发现学生们都存在近似的问题。 4、教师过去的教学设计方法与新的信息技术环境的不适应。经过对当地一些学校的教育 教学设计的本质问卷检查、统计、剖析后发现，当前，教师广泛存在把电子白板的功能简单 化，即仅逗留在课件展现和黑板的功能上，而对其余功能在学科教学设计的教学设计效能未获取 充足表现，缺少整合、拓展、延长的创新能力。特别在当地的初中学科教学设计中，广大教 师用信息技术及其有关设备取代投影、录像片、幻灯片等媒体，演示教学设计中的一些课 件、电影、音响、动画等，把信息技术当作讲堂教学设计的一种装修或点缀。教师仍旧是知 识施与者，说教式讲解；学生也只有听、看，没有实践操作的时机，仍旧是知识被灌注 者，被动型的学习者。其教学设计本质很大的程度在“穿新鞋，走老路”，用信息技术环境 简单地取代了过去的教学设计方法、模式。 5、培育拥有较好的学业成绩以及知识综合运用能力的学生，教学设计需要从教学设计环境、 教学设计新理念下手，使获取悉识的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。“白 板环境下民族初中有效教学设计策略和方法研究”有助于我们创建教学设计环境，更新教学设计理 念。 6、学校以电子白板为主导的信息技术教学设计环境已经初步建成，其有效教学设计策略和方 法，很大程度依靠于教学设计环境有关软件的支持和正确使用，所以，依据教学设计需要挑选组 建其教学设计资源库，需要下力气组织研究并实行。 综上所述，我们已经面对一个崭新的信息技术教