大班绘本《幸福的大桌子》说课稿.docxVIP

. . 幸福的大桌子 说教材： 当下在“四二一〞的家庭模式中，孩子们都备受宠爱，养成了一种自我为中心的性格。他们不懂得关心他人，不会顾忌他人的感受故事幸福的大桌子选自华东师范大学出版社大班社会下册感恩的心一单元的情感故事，故事讲述了一张伴随着六个孩子成长离家回家的大桌子，淡淡的讲述了一家人的分分合合，成长的变迁，孩子们在体验故事情感的过程中，慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉中学会关心他人,关爱长辈，这不仅仅是幼儿课文中的社会情感故事，也是一篇优秀的文学作品。 纲要指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。故事中所传达的爱与情感，值得幼儿细细揣摩。，唤起幼儿情感的共鸣，进行真切的表达，因此我设计了以下目标： 能根据兔儿们的穿着，知道他们的职业。 根据故事内容能较完整的表达自己的想法。 感受故事中浓浓的亲情，萌发关心长辈的情感。 根据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有一定的困难，为了让幼儿个更好的感受兔奶奶的心情变化，我将本次活动设定的重点是通过故事内容，知道兔儿女们的职业；难点是感知兔奶奶的心情变化，萌发对长辈的关爱。 自制多媒体课件幸福的大桌子 说教法： 托尔斯泰说过：“成功的教学，需要的的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。〞，而是应采用恰当的教学方法，根据幼儿认知水平和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法。 直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，本次活动我主要运用了多媒体课件教学，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏课件，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。 讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感共识，在讲述过程中，我将控制语气和声音，如“兔奶奶面对这大桌子一个人吃饭〞语气放慢放低，在讲述兔奶奶回忆孩子们在家玩耍时的欢快语气等等。让幼儿更好的理解故事中情感的变化。 提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法，我运用了引导性提问“兔奶奶家什么最大？、猜猜他们家有几个人？〞假设性提问“如果你是兔奶奶的孩子，你会对兔奶奶说什么？ 说学法： 欣赏法：引导幼儿学会理解作品的内容，使幼儿在作品中感受到亲情的美好，唤起幼儿对亲人的关爱，在活动中，，引导幼儿体验亲人在身边的美好，感受兔奶奶的心情变化，从而突破难点 讲述法：主要教会幼儿准确的答复下列问题，表达自己的想法和做法，鼓励幼儿大胆的答复，引导幼儿完整的进行讲述。 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。活动中，我先揭示或引发讨论内容，如“平时他们看到你做了什么说了什么的时候会开心会笑呢？〞幼儿再根据我的问题进行自由阐述。 说教学流程 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节 导入局部：以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，如：兔奶奶家什么东西最大，家里有几人呢？激发幼儿想要一探内容故事的兴趣。 欣赏故事：兔奶奶为什么一个人在家呢？他们的家人去哪里了？兔奶奶的心情是怎样的？带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破，如：孩子们为什么不在家？兔奶奶的心情是怎样的？ 理解幸福：认识故事名称幸福的大桌子大桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐和幸福的事，今天大桌周围又充满了欢笑，大桌子也感到非常的幸福， 延伸局部：幼儿讨论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家做一些让他们感到幸福的事。学会关心长辈，并且能够在日常生活中表达出来。