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话题作文“90”后的“豪哥”导写 话题作文“90”后的“豪哥”导写 PAGE / NUMPAGES 话题作文“90”后的“豪哥”导写 话题作文“ 90 ”后的“豪哥”导写 [文题] “我此生不能败，即使有一些挫折，但我一定是最后的赢家。”像很多“ 90 后”一样， 梁文豪在不经意间总会表露出一点点霸气。可是他依然稚气未脱，无论在队里还是家中， 大家都喜欢喊他“豪哥”。就是这个不满 18 岁的大孩子，在 2010 年 3 月 20 日保加利亚世 锦赛上大放异彩，为中国男队打破了世锦赛 7 年的“金牌荒”，成为继李佳军之后中国男 子短道速滑的又一世界冠军，也是中国短道男队中最年轻的世界冠军。 父亲的教育方式很特别，把儿子当哥们，在家里，他管儿子叫“豪哥”，梁文豪管他 叫“老梁”，管妈妈叫“慧儿姐”。 为了给儿子营造好的训练环境，梁文豪开始职业生涯的那一年，父亲决定举家从抚顺 搬到长春，陪他在那里一住便是 6 年，直到冬奥会前，梁文豪入选国家队，父子俩人才搬 回原来的家。 梁文豪的母亲一直希望儿子能上大学，所以给儿子起名叫“文豪”。妈妈和儿子签订 了一份协议：训练时要坚持文化课 的学习，如果学习成绩不好，就不许参加训练。在短道 队，梁文豪是唯一一个训练的同时没有放弃学业的运动员。“现在儿子还在坚持学习，各 门功课里英语是最好的，出国比赛的时候都能给其他队员当翻译。”父亲自豪地说。 在多年的训练中，梁文豪受过 5 次重伤，但从未想过放弃。“我们每个人都有一个非 常明确的目标，那就是世界冠军。”普年父亲眼里属于孩子式的玩笑话，却在索菲亚梦想 成真。 阅读上述材料，自选角度，立意自定，自选文体，写一篇不少于 800 字的作文。 [ 构思提示 ] 梁文豪的成功诠释了什么叫信念与坚持，他是“ 90 后”成功者的代表。他用世界冠军 描绘了生命的绚丽。该材料内容丰富，写作角度较多： 1．从父母角度看：为了孩子的训练，举家搬迁，创造良好的训练环境与空间，重视教 育，尊重孩子，终于让孩子成为世界冠军。 由此可立意：尊重 因材施教环境造就人才 2．从梁文豪角度看：前途是光明的，道路是曲折的。可无论道路如何曲折，只要坚持 梦想，永不放弃，就能找到属于自己的位置，实现梦想。 由此可立意：信念追 求坚持拼搏永不言弃阳光总在风雨后 3．综合来看：“ 90 后”这个词代表新一代的年轻人，“ 90 后”留给人们太多的争议， 梁文豪的成功为我们谱写了一曲如诗如画的青春之歌。 由此可立意：青春赞歌我的青春， 我做主再话“ 90”后 [ 素材举隅 ] 1．史铁生《病隙碎笔》：信心，既然 不需要事先的许诺，自然也就不必 有事后的恭 维，它的恩惠唯在渡涉苦难的时候可以领受。不断的苦难才是不断需要信心的原因，这是 信心的原则，不可稍有更动。 2．孟母三迁：环境影响一个人的成长。父母要为孩子的健康成长营造良好的环境，鼓 励孩子克服惰性，发扬锲而不舍的精神。这样，才能使孩子有所为有所不为，成为祖国的 栋梁之才。 3．雨果：“谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他。”人们常议论“ 90 后” 的孩子没有以前的孩子能吃苦耐劳，个性叛逆，缺乏能动性 ,, 作为“ 90 后”的一代更应 把握好自己的青春，全力拼搏，努力谱写绚丽的生命乐章。 [ 佳作示范 ] 在开放环境里让人才脱颖而出 因为蓝天的开阔，才有了雄鹰的展翅翱翔；因为海洋的浩瀚，才有了鱼儿的快乐遨游； 因为大地的苍茫，才有了人类探索的梦想。正是开放的环境，成就了人生的美丽。 一个人的成功除了自身的拼搏与努力外，外界的环境也时刻影响着我们。虽说我们要 去适应 环境，而不是让环境来适应我们，但宽松开放的环境更有利于让人才脱颖而出，而 压抑的环境限制了人们的才思与能力。那些“望子成龙，望女成凤”的父母们，一心想让 子女考上重点大学，一心想让子女多掌握更多生存的本领，于是剥夺了他们自由生存的空 间。可怜的孩子们在父母的设计下被迫改变自己的人生方向，努力做父母眼里的“好孩子” “乖孩子”，失去了个性，失去了自我。孰 不知，父母忘记了孩子需要呼吸青春自由的空 气，需要沐浴野外温暖的阳光。 这不能不让我们重新审视教育对人才的培养。家长、学校、社会是否反思过他们的教 育方式 ?是否想过要给孩子们营 造一片自由的天 空，放手让孩子们去飞翔。成功的教育在 于懂得用艺术去教育，懂得给孩子创造宽松自由的发展空间。就像梁文豪的父母，为了给 儿子营造自由的家庭环境，称梁文豪为“豪哥”，而梁文豪则称父亲为“老梁”，称母亲 为“慧儿姐”。正是这种宽松、开放的环境让梁文豪充分发掘潜能，健康快乐地成长。也 正是这种宽松、开放的环境让梁文豪在 3 月 20 日保加利亚世锦赛上大放异彩，成为索菲亚 最耀眼的明星。 常言道：“花盆里长不出参天松，庭院里练不出 千里马。