2022年华科版《相似图形2》公开课教案.docxVIP

22．1　比例线段 第1课时　相似图形 1．了解相似图形和相似比的概念； 2．会根据条件判断两个多边形是否为相似多边形；(重点) 3．掌握相似多边形的性质，能根据相似比进行相关的计算．(难点) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 观察以下三组图形： 每一组图形的对应边、对应角有什么关系呢？ 二、合作探究 探究点一：相似图形 如以以下图所示的四组图形，相似的有(　　) A．1组 B．2组 C．3组 D．4组 解析：由相似图形的概念可知，只有(1)(3)(4)形状相同．①形状相同是指一模一样，没有一点不同之处，(2)中的图形虽然都是圆柱，但是形状不相同，所以不是相似图形；②只要形状相同，即使位置不同，也应看成是相似图形，如(4)组就是这样．应选C. 易错提醒：看图形是否相似，要紧扣定义“形状相同，大小可以不同〞，但大小相同也是相似的一种情形． 探究点二：相似多边形与相似比 【类型一】相似多边形 以以下图形都相似吗？为什么？ (1)所有正方形；(2)所有矩形；(3)所有菱形；(4)所有等边三角形；(5)所有等腰梯形；(6)所有等腰三角形；(7)所有等腰直角三角形；(8)所有正五边形． 解：(1)相似，因为正方形每个角都等于90°，所以对应角相等，而每个正方形的四条边长都相等，所以对应边长度的比相等； (2)不一定，虽然矩形的每个角都等于90°，对应角相等，但是对应边长度的比不一定相等，如图①； (3)不一定，每个菱形的四条边长都相等，所以两菱形的对应边长度的比相等，但是它们的对应角不一定相等，如图②，显然两个菱形的对应角是不相等的； (4)相似，因为每个等边三角形的三条边都相等，所以两个等边三角形的对应边长度的比相等，并且对应角都等于60°； (5)不一定，如图③，对应边长度的比不相等，对应角不相等； (6)不一定，如图④，对应边长度的比不相等，对应角不相等； (7)相似，因为等腰直角三角形的三个角分别是45°，45°，90°，所以对应角相等，而且每一个三角形的三边的比都是1∶1∶eq \r(2)，所以对应边长度的比相等； (8)相似，因为正五边形的各角都等于108°，所以对应角相等，而且正五边形的各边都相等，所以对应边长度的比相等． 方法总结：相似多边形的定义也是相似多边形的判定方法，在判定两个多边形相似时，必须同时具备两点：对应角相等，对应边长度的比相等． 【类型二】相似比 四边形ABCD与四边形EFGH相似，试根据图中所给出的数据求出四边形EFGH和四边形ABCD的相似比． 解：∵四边形ABCD与四边形EFGH相似，且∠A＝∠E＝80°，∠B＝∠F＝75°， ∴AB与EF是对应边． ∵eq \f(EF,AB)＝eq \f(6,8)＝eq \f(3,4)， ∴四边形EFGH与四边形ABCD的相似比为eq \f(3,4). 方法总结：找准相似多边形的对应边是解决此类问题的关键，方法类似于找全等三角形对应边和对应角的方法． 三、板书设计 eq \a\vs4\al(相,似,图,形)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(相似图形：形状相同的两个图形,相似多边形\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(相似多边形：各角分别相等、各边成,　　　比例的两个多边形,相似比：相似多边形对应边长度的比,性质：相似多边形的对应角相等，,对应边长度的比相等,判定：各角分别相等，对应边长度的,比相等，二者缺一不可)))) 在探索相似多边形特征的过程中，让学生运用“观察－比拟－猜测〞分析问题，进一步开展学生观察、分析判断、归纳、类比、反思、交流等方面的能力，提高数学思维水平，体会反例的作用，培养与他人交流、合作的意识和品质．在解决问题过程中体会学习数学的乐趣． 第1课时 正切与坡度 教学目标: 1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 2、了解计算一个锐角的正切值的方法。 教学重点： 理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 教学难点： 计算一个锐角的正切值的方法。 教学过程： 一、观察答复：如图某体育馆，为了方便不同需求的观众设计了多种形式的台阶。以以下图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 图〔1〕 图〔2〕 [点拨]可将这两个台阶抽象地看成两个三角形 答：图 的台阶更陡，理由 二、探索活动 1、思考与探索一： 除了用台阶的倾斜角度大小外，还可以如何描述 台阶的倾斜程度呢？ 可通过测量BC与AC的长度， 再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。 〔思考：BC与AC长度的比与台 阶的倾斜程度有何关系？〕答：