2022年华科版《合并同类项》公开课教案.docxVIP

2.合并同类项 教学目标 【知识与能力】 1. 使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项，掌握合并同类项法那么。 2. 利用合并同类项法那么来化简整式。 3. 在具体的情景中，通过观察、比拟、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 4. 在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法那么，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法那么进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 【过程与方法】 从学生已有的知识和经验出发，从实际问题入手，激发学生主动参与的学习动机，培养学生思维的灵活性。 【情感态度价值观】 1. 通过设置不同层次的问题，使不同程度的学生得到不同的开展。 2. 营造和谐活泼的课堂气氛，鼓励全体学生积极参与教学活动，让学生获得成功的体验。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 教学重难点 【教学重点】 同类项的概念和合并同类项的法那么。 【教学难点】 在具体问题中合并同类项。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 周末，你和爸爸妈妈要外出游玩，中午决定在外面用餐，爸爸、妈妈和你各自选了要吃的东西，爸爸选了一个汉堡和一杯可乐，妈妈选了一个汉堡和一个冰淇淋，你选了一对蛋挞和一杯可乐，买的时候你该怎么向效劳员点餐？生活中处处有数学的存在．可以把具有相同特征的事物归为一类，在多项式中也可以把具有相同特征的单项式归为一类． 自主探索：把以下单项式归归类，并说说你的分类依据：－7ab、2x、3、4ab2、6ab. 二、合作探究 探究点一：同类项的概念 【类型一】同类项的识别 例1 指出以下各题的两项是不是同类项，如果不是，请说明理由． (1)－x2y与eq \f(1,2)x2y；(2)23与－34； (3)2a3b2与3a2b3；(4)eq \f(1,3)xyz与3xy. 解析：根据同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，对各式进行判断即可． 解：(1)是同类项，因为－x2y与eq \f(1,2)x2y都含有x和y，且x的指数都是2，y的指数都是1； (2)是同类项，因为23与－34都不含字母，为常数项．常数项都是同类项； (3)不是同类项，因为2a3b2与3a2b3中，a的指数分别是3和2，b的指数分别为2和3，所以不是同类项； (4)不是同类项，因为eq \f(1,3)xyz与3xy中所含字母不同，eq \f(1,3)xyz含有字母x、y、z，而3xy中含有字母x、y.所以不是同类项． 方法总结：(1)判断几个单项式是否是同类项的条件：a.所含字母相同；b.相同字母的指数分别相同．(2)同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关．(3)常数项都是同类项． 【类型二】两个单项式是同类项，求字母指数的值 例2 假设－5x2ym与xny是同类项，那么m＋n的值为(　　) A．1　　　B．2　　　C．3　　　D．4 解析：∵－5x2ym和xny是同类项，∴n＝2，m＝1，m＋n＝1＋2＝3，应选C. 方法总结：注意掌握同类项定义中的两个“相同〞：(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数相同． 探究点二：合并同类项 【类型一】合并同类项 例3 将以下各式合并同类项： (1)－x－x－x； (2)2x2y－3x2y＋5x2y； (3)2a2－3ab＋4b2－5ab－6b2； (4)－ab3＋2a3b＋3ab3－4a3b. 解析：利用乘法的分配律，再根据合并同类项的法那么进行计算． 解：(1)－x－x－x＝(－1－1－1)x＝－3x； (2)2x2y－3x2y＋5x2y＝(2－3＋5)x2y＝4x2y； (3)2a2－3ab＋4b2－5ab－6b2 ＝2a2＋(4－6)b2＋(－3－5)ab ＝2a2－2b2－8ab； (4)－ab3＋2a3b＋3ab3－4a3b ＝(－1＋3)ab3＋(2－4)a3b ＝2ab3－2a3b. 方法总结：合并同类项的时候，为了不漏项，可用不同的符号(如直线、曲线、圆圈)标记不同的同类项． 【类型二】化简求值 例4 化简求值：2a2b－2ab＋3－3a2b＋4ab，其中a＝－2，b＝eq \f(1,2). 解析：先将原式合并同类项得到最简结果，再把a与b的值代入计算即可求出值． 解：2a2b－2ab＋3－3a2b＋4ab＝(2－3)a2b＋(－2＋4)ab＋3＝－a2b＋2aba＝－2，b＝eq \f(1,2)时，原式＝－(－2)2×eq \f(1,2)＋2×(－2)×eq \f(1,2)＋3＝－1. 方法总结：对多项式化简求值时，一般先化简，即先合并同类项，再代入值计算结果，在算式中代入负数时，要注意添加负号． 探究点三：合并同类项的应用 例5 有一批货物，甲可以3天运完，乙可以6天