《念奴娇·赤壁怀古》导学案2.pdfVIP

《念奴娇·赤壁怀古》导学案2 《念奴娇;赤壁怀古》导学案 一、明确学习目标（伟大的目标，构成伟大的心） 1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 2、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。 3、体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。 二、语言积累与速读感悟（凡事预则立，不预则废） 1、给下列加点字注音，并找出文中不理解的词，作出标记。 纶（）巾樯橹（）（）尊（）酹（） 2、诗词重在朗读，有感情朗读背诵全词。 朗读点拨：诗词情感的表达需要借助一定的朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急”。 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏 和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。 这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应 读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡 开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含 有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。 三、合作学习与问题探究（欲穷千里目，更上一层楼） 1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？从哪些角度来选材构思的？景物有什 么特点？ 2、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？ 3、三国时期是英雄辈出的时代，