小学发展自我诊断报告.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学发展自我诊断报告 魏 一、诊断的目的进展是学校的根本问题，一所学校没有进展就不能满足日益增加的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的状况来说，进展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地进展，首先要对学校实际的状况进行分析，要对促进学校进展的条件、优势、机遇做出推断，从而确定学校进展的目标、路径和战略。二、学校基本状况分析文昌三小位于梓潼县中和街东段，是一所城乡结合部小学。目前有118个教学班，在校学生近800名，在职教师80余名。学校正处于整顿、调整、规范进展阶段。〔一〕领导班子状况：学校现有校长一人，副校长二人，教育主任1人、副主任1人、平安总务副主任1人。年龄结构：40岁以上4人，39amp;mdash;41岁1人，30岁以下1人。学校校长个人素养全面，擅长学习，勤于考虑，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，擅长反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际动身不时开拓进取。这些优势有助于校长站在时代进展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推动学校进展。学校领导班子：1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，进展潜力很大；2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立考虑，各抒己见，又能互相支持协作，协调行动；3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。〔二〕师资队伍状况：在岗教师80余人。师资优势是：1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；2．教师队伍整体素养较高，初步形成了肯定的校级骨干力量；3．教师中有尊老和爱幼的保守，人际关系融洽；4．中年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校进展提供了后劲和活力。师资劣势是：1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；2．教师的学习意识和工作主动性缺乏；〔三〕学生和家长状况：本地地处城乡结合部，学生来源比较冗杂。主要服务对象为文昌镇周边7个行政村。随着本地社会经济进展，人口向城镇梯度转移，生源改变较大。学区内生源出现下降趋势，周边乡镇、外地民工子弟的生源日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致状况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济状况和文化层次一般的占大局部。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。不过随着社会经济的进展，家长的观念也在发生改变，对子女教育问题有所重视，特殊是对子女的学科成果比较关注。三、学校进展需求分析依据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本状况的分析，可以看出学校将来进展需要解决如下几个问题：1．学校定位问题。学校要进展成一个什么样的学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代进展同步，这是要解决学校进展的目标问题。2．学校必需进行适当的改造，改进硬件环境，改善文化环境。目前学校信息化教育设备还不够完备，这是制约学校进展的一大障碍。3．解决人的问题，一切关键的因素在于人。加速培育高素养的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校进展的核心。4．进一步推动学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校进展的基础。5．培育学校进展的突破点，以特色促进展，改善学校形象，提高学校声誉。