小学语文优秀教案《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀教案《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计 魏 《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计 教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、创设情景，品读语言，体会父子情。3、了解父亲的来信，初步懂得人生的欢乐在于付出的道理。教学过程:一、板书课题1板书：高尔基 和 他的儿子 指名读课题2读题后问：请用一个字形容这两个主人公之间的情感关系？改“和”为“爱”〔板书：爱〕3再齐读：高而基爱他的儿子二、读“栽花”，表达”爱”1、爸爸爱儿子，那儿子爱不爱父亲呢？请自由朗读课文2、3段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲？2、沟通找到的词句(1) 探望疗养的父亲。(2) 顾不上休息，始终，忙着，整个假期没有停止过，很辛苦。3、儿子是怎样栽花的，指名找出句子。〔1〕学生自由谈，找出“顾不上、始终、各种各样”。〔2〕理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着栽花，为什么这么做？师：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。读好这句话，把这份爱读出来。4、体会儿子对父亲的爱“假期很快过去了，他告辞爸爸，跟妈妈回苏联去了。”临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，儿子小小的心灵肯定藏着一个很大很大的愿望，是什么呢？小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓情意，留下了一份深深的祝愿。让我们一起专心感受儿子对父亲的爱，齐读2、3小节。三、品“赏花”，感受”爱”。1、春天到了，儿子种的花全开了。课件出示图片，出示“春风吹来，……蜜蜂。” 美吗，抓紧读呀！2、花儿怎么样？“万紫千红”是什么意思？看到这个词，你还能想到哪些词？出示词语，齐读，积累在书上。3、擅长读书的人，能读出文字之外的画面，再读这段话，想一想，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?△看到：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞，摇摆着秀丽的衣裙，扭动着腰肢。△听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边唱歌，好像在哼着一首春天的歌。△闻到：阵阵芳香，沁人心脾4、师：能通过你的朗读把这片美景呈现在大家眼前吗?指名读。能记住这派生机勃勃的景象吗?背诵。5、假如你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些秀丽的花，你会怎样？当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样？当你心情郁闷时，你看到这些花，你的心情怎样？鲜花，带来了欢乐；鲜花带来了轻松；鲜花，带来了一份好心情。6、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样？用你的朗读告知大家，指名读。(1)读的怎么样？说说理由。你还能从中读出什么样的情感？扣住“观赏”、“说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的高兴，感动、欣慰、对儿子的赞扬和思念。(2)为什么这么快乐？是啊，这么多这么美的花是儿子亲自栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是——〔由学生说〕在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子——〔由学生说〕。小结：父亲感受到的不仅仅是鲜花的美，还有儿子的那一份孝心和爱心，让我们再次专心来体会。齐读4,5小节。四、议“写信”,升华”爱”1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教育从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。生自由读信。2、指名分段朗读7—9自然段。3、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？谈谈自己的理解。这封信是父亲对儿子的教育，寄予了父亲对儿子什么期望?4、出示第9段“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美妙的东西，那你的生活该会多么开心呀！”(1)信中几次提到“美妙的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。(2)观赏一段美妙的画面，视频：关爱别人。思索：这段话里“美妙的东西”指什么？其实，美妙的东西就在我们身边。(是关心、关爱、为别人奉献……一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个劝慰的眼神。)(3)生活中的你们也给过别人“美妙的东西”吗？〔启发：你给过别人关心、鼓舞、劝慰、欢乐、祝愿吗？学生自己谈例子。〕(4)师：高尔基说“当你给别人美妙的东西的时候，你自己也会感到开心。”你尝到过这