小学老师教学论坛交流材料 如何加强课堂管理提高教学质量.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师教学论坛交流材料 如何加强课堂管理提高教学质量 魏 在一个五十多人的大班级里，教师要担负起协调这么多学生的活动，留意力和学习的责任，的确很不简单。因此，制定一系列课堂管理规则，是特别必要的。规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师也更省时省力。我们在传授学问的同时，尤其重视对学生的管理并留意管理方法。假如管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。到底怎么做能有利于我们对学生的管理，什么样的课堂管理才算胜利的呢？就此，我有几点浅知拙见与大家探讨。一、了解学生，多表扬，少批判。教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增添学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。赞美并不是一味地，而是要有针对，了解学生是基础，了解他们的爱好和才能，了解他们的独特特点，了解他们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有独特、有志向、有智慧的完好的人。教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。苏霍姆林期基说得好：不了解孩子，不了解他的智力进展，他的思维、兴趣、爱好、才能、就谈不上教育。孩子对成人的表扬与批判其实很敏感。不幸的是，我们很多教师认为捣乱行为更应引起留意，因此总是对捣乱行为而不是仔细行为作出反应。表扬与批判，是那么奇妙，特殊是对想法单纯的孩子来说，教师的每一句话都可以对他们产生影响。我也尝试过，当我批判某学生不仔细时，其他人依旧在闹，而当我说看看今日谁做得最好时，马上全部人就集中精神了。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。多给学生一点赞美，因为他明天的胜利就蕴藏在你的赞美之中。二、创造主动和谐的课堂气氛。心理学上认为，人在心情开心时，更简单接受事物。因此，好的课堂气氛是特别重要的。要敬重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，敬重他们，亲近他们，让她们为自己的伴侣和共同探求真理的伙伴。当然亲近与远离肯定要适度。教师与学生之间的关系大致有四种状况： 一是紧急型的师生关系，就是教师以自我为中心，对学生主要依靠强制手段，方法粗暴简洁，学生对教师心怀不满，师生心情对立，关系紧急，教学气氛沉闷压抑。二是冷漠型的师生关系，是教师缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热，不闻不问，学生对教师则不亲、不热、不爱、不恨，“敬而远之”，教学气氛平淡无奇。三是庸俗型的师生关系，就是过分迁就，该严不严，该管不管，短期内好像亲热和谐，但时间一长，则教师威信扫地，令不行，禁不止，教学如一团散沙。四是和谐型的师生关系，就是教师对学生热情敬重、信任、敬重和爱戴；教学气氛生动活泼，师生关系民主和谐。和谐的师生关系能营造良好的课堂气氛，提高教学效率。怎样能够有和谐的师生关系呢，我觉得教师和学生亲近和远离都要适度。亲近学生，就是教师对学生要有热情，要关怀学生，爱惜学生。在这方面，我不但重视学生的课堂学习状况，也关怀学生的生活状况让学生感到老师严中有爱。对学生喜爱关怀的同时，我也很留意和他们之间的距离，从不迁就他们，不过分的亲近他们，不分彼此，我觉得亲近和远离必需适度，这样才有和谐的师生关系，才能有利于我们的课堂管理，提高教学质量。三、丰富而敏捷的教学方法，激发学生学习的动机。课堂的管理是教师与学生的互动活动过程，教师依据课堂管理原则，运用自己的智慧灵敏而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。依据学生的年龄特点，好玩的东西更简单吸引学生的兴趣和保持留意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生往往只是机械地执行，而精神涣散，无法集中留意力来学习。因此，当整个课堂吵吵闹闹的时候，教师也应从自身去查找缘由了，那就是：你的课堂够吸引力吗？小学生的留意力持续不久，课堂要作到一松一紧，张弛有度，更是我们应当留意的。四、要公平对待全部学生，把每一个学生视为自己的孩子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最盼望教师对全部学生一视同仁，不厚此薄彼,他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某