小学科学备课组二年级上册第一单元研讨记录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学备课组二年级上册第一单元研讨记录 魏 戴溪小学科学备课组二年级上册第一单元研讨记录时间：　 2021.9.1　地点：　　 科学室1　　　备课组：　　科学　　　研讨单元：　　第一单元 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研讨对象：　　邵建峰 张璐丹 　　　　　　研讨内容一单元设计意图1，本单元主题的提出本套教材具有内在的设计理念和规律关系，一年级上册的设计理念是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法，关注科技生活；一年级下册的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气，还是动物与植物，都是构成地球环境的重要物质，而本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面阐述世界上的物质都是在不断改变的。本单元则是从天气改变的角度，通过定性描述反映物质的改变本单元旨在通过引导学生关怀天气改变的现象，关心学生形成物质是改变的”这一科学思想，地球外表包裹看一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为冗杂的天气改变，故有“天有不测风云”一说。天气改变对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。天气对小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，每逢季节改变或天气突变都是儿童疾病的高发期。从学生的角度来看，他们从关怀身边的天气和天气改变开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响，他们从观看当下的天气现象开始，逐步发觉较长时期的天气改变，进而初步认识不同季节的典型特征。 2，本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列体验和商量活动，落实低年段的课程目标。科学学问知道天气、土壤等对动植物和人类生活的影响。科学探究在教师指导下：能用语言初步描述信息；有运用观看与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学看法能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、讲解并描述自己的观点。科学、技术、社会与环境了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。(2)本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。描述一年中季节改变的现象，举例说出季节改变对动植物和人类生活的影响。14.1地球被一层大气圈包围着。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气改变对动植物和人类生活的影响。本单元次级主题的构成及规律关系本单元由三课组成：《今日天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这三课的主题可以构成一个同心圆，形成拓展性规律结构。三个次级主题由近及近，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的改变，形成对季节的典型特征的认识。第一课侧重于描述今日的天气现象，引导学生从天气状况、气温高低和风力风向等不同的维度来描述天气，第二课侧重于认识天气与人们及动植物的关系，从曾经经受过的天气对人们生活的影响、恶劣天气对生活的影响以及天气改变对动植物、对日常生活的影响，来了解世界的普遍联系。第三课则侧重于认识一个地区较长时间稳定的天气形态——季节，通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出如今不同季节的动植物等活动，了解季节改变对我们生活方方面面的影响。在能力培育方面，这三课训练的侧重点也各有不同。第一课侧重于设计天气符号，进展表征能力第二课侧重于体验天气的改变，认识事物之间的联系第三课侧重于在资料的梳理过程中发觉规律。二 单元教学目标通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。在阅读天气预报的基础上，有结构地描述气象要素。说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响描述每个季节的主要天气现象，初步了解二十四节气的气象内涵。三 课时建议1 今日天气怎么样1课时2 天气的影响 1课时