初中数学_认识分式教学课件设计.ppt

鲁教八年级上册·§2.1 2.1 认识分式（1） 回顾与思考 1.下列两个整数相除如何表示成分数的形式： 3÷4= , 10 ÷ 3= , 12 ÷11= , -7 ÷2= . 2. 在代数式中，整式的除法也可以类似地表示. 试用用类似分数的形式表示下列整式的除法： (1) 90÷x 可以用式子 来表示. 60÷(x-6)可以用式子 来表示. (2) n公顷麦田共收小麦m吨, 平均每公顷产量可以用式子 吨来表示. 我们叫它们为分数。 相比，同学们，他们是我们学过的整式吗？ 你想知道他们的名字是什么吗？ 那么就请跟着老师走进今天的课堂去揭开谜底吧！ 学习目标、 能用分式表示现实情境中的数量关系， 体会分式的模型思想，进一步发展符号感. 理解并掌握分式有意义的条件及分式值为0的条件 了解分式的概念，明确分式与整式的区别. 面对日益严重的土地沙化问题, 某县决定在一定的期限内固沙造林2400公顷, 实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷, 结果提前完成原计划的任务. 从环境保护说起 如果设原计划每月固沙造林x公顷, （1）原计划完成造林任务需要 个月 （2）实际完成造林任务用了 个月. （2）某书店库存一批图书, 其中一种图书的原价是每册a元，现每册降价 x 元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为b元.降价销售开始时，该书店这种图书的库存量是多少？ （1）2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者，某一时段内的统计结果显示，前a天日均参观人数35万人，后b天日均参观人数45万人，这（a+b）天日均参观人数为多少万人？ 做一做 1、上面的问题出现了代数式: 它们有什么共同特征？ 议一议 它们与整式有什么不同？ 整式 整式 整式 ÷ 整式 表示为 分母中含有字母 分母不能为零 一般地， 用A与B表示两个整式， 可以表示成 的形式。如果B中含有字母，那么称 　为分式,其中A称为分式的分子，B称为分式的分母.对于任意一个分式，分母都不能为零. 探究新知 问题1：下列代数式有什么特征？ 问题2：它们与整式 有什么不同点？ 问题3：下列代数式的分母能不能为零？ 问题4：你能归纳出分式的特征吗？试试看！ 探究:分式的概念 【合作探究】 整式 整式 中含有字母 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（填写序号） ① ② ③ ④ ⑤ 整式: 分式: ② ④ ⑤ ① ③ ⑥ ⑥ 2.下图有3张卡片，每张卡片上都有一个相应的整式，从中任意抽取两张卡片，把它们分别放在分子分母的位置上，使它们组成的式子是分式. 你能总结出分式无意义、有意义及值为零的条件吗？试试看！ 分式 B=0 B≠0 A=0且B≠0 有意义 值为零 无意义 典例解析 （1）当a=1,-2时，分别求分式 的值. (1)当a=1时， ; 当a=-2时， 例1 （2）当a取何值时，分式 的值为零？ （3）当a取何值时，分式 有意义？ 解： (2)当分子的值为零，分母的值不为零时，分式的值为零. 所以 当 时，分式 的值为零. 时， 由于 此时， 分母 (3)当分母的值等于零时，分式无意义，除此之外，分式都有意义. 得： 由分母 (2) (3) a≠ 所以当 时，原分式有意义 所以 当 以外的任何实数时， 都有意义. 取 分式 1、当x取什么值时，下列分式有意义？ 2、当x取什么值时，下列分式无意义？ 3、当 时，分式 的值为0。 1、 当x取什么值时，下列分式 有意义？ 勇往直前 解 ： （1）由分母|x|－3=0，得 x=±３ . 所以当x≠ ±３时， 分式 有意义. （1） （2） (2)：由分母 x2－9=0，得 x=±3. 所以当 x 时，分式 有意义. 2、当 x 取什么值时，分式 的值为零 : 解： 由分子|x|－2=0，得 x=±2. 当x= 2时，分母 2x+4=4+4≠0. 当x= -2时，分母 2x+4=-4+4=0. 所以当x=2时，分式