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读《未来教师的5个画像》文章心得体会 在教学中，经常会遇到这样的情况：在刚接手一个班的时候，学生们很听话，时间久了，他们就不如以前那么听话了；或者他们的行为与教师要求的相违背；又或者会出现有些学生不愿意与老师沟通等现象。为什么会有这样的情况出现呢？ “教师想要在人工智能时代中获得成功，首先要成为读懂学生的分析师”，学习了《未来教师的5个画像》这篇文章，这句话解开了我的疑惑，令我茅塞顿开：我们总是以自己的眼光来看待学生，不理解学生，不懂他们内心的想法。 一、和学生进行眼神的交流 每个孩子内心都有一个五彩缤纷的小世界，他的世界藏着他的小心思，眼睛是心灵的窗户，从一个人的眼睛里可以读懂一个人的心思，通过与孩子眼神的交流亦可读懂他的内心世界，时不时和孩子进行沟通和交流是十分重要的。 上课时师生眼神的交流是很重要的。在课堂上，学生遇到困难时，他们会皱着眉头、睁着大眼睛看着老师，是在说“老师，请帮帮我，我不太懂”，这时老师给他一点提醒，帮他解开疑惑，他的眼神一定又会散发出自信的光彩；在讲课时，有些学生的眼神茫然、表情发呆，或者漫不经心的眼神加上左顾右盼的动作，这个信号告诉老师，他开小差了，这时候，老师应该调节课堂教学的节奏，用抑扬顿挫的语调，再加上眼神的示意，能让他知道，老师注意到他了，能迅速调整状态。 二、和学生说说心里话 教师要关注每一个学生，关注他们每一天细小的变化。 在空闲时间和学生们聊家常：聊天气、聊穿衣、聊爱好。“你今天的衣服真好看，像个小公主”、“你今天头发谁编的，太漂亮了”、“你周末在家干什么了”“你上次说的动漫老师看了，主人公好帅”......即使是生活中的一些小问题，也可以和他们聊聊，就算他们说不出什么来，也可以了解一些学生们的日常，还可以培养师生之间的亲密感。在聊家常的过程中，学生们可以感觉到老师对他们时时处处的关心，时间久了，他们也会主动和老师说心里话了。 三、发掘学生的特点 学生是独特的人，是有着丰富个性的完整的人，他们有着不同的性格、不同的思维方式，都在作品中体现。在了解了每一副作品所呈现的视觉效果，就能了解到他们的内心。 在课上，我喜欢问学生“你为什么这样画，可以给讲讲它的意义吗”，孩子们就会讲他自己的构思，为什么这样画，背景为什么这样添加，颜色这样搭配的意义。我就能了解到，他们对同一个素材所呈现的不同效果，和他们自身的特点有着很大的关系，这样就能进行因材施教，顾及所有。 读懂学生，也要让学生亲近老师；了解学生，也要让学生感受到老师的关心。教育家乌申斯基说“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人”，只有走进学生内心深处，去看看他的小世界，才会真正了解学生，才能引起情感的碰撞，才可以更好地帮助、教育学生。