农业的区位选择_说课.ppt

农业的区位选择;地位和作用;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;农业的区位选择;（一）授课对象：高一年级下学期的学生。 （二）知识储备：学生初步掌握了自然地理环境五大要素，这是本节分析农业生产自然条件的基础知识；学生具有一定的人文地理知识和人文素养，一半左右同学生活在农村，熟悉农业生产。 （三）学习障碍：学生对农业生产的理性认识较弱，综合分析问题的能力较弱，基础薄弱以及学习能力较差。 ;三、教学目标;四、教学方法;五、学法指导;图片展示，导入新课（3′）;说; 意图：通过百度搜索图片展示，让学生思考“什么是农业？”，从而导入正文。;我就是爱吃米饭;犁田;插秧;;水稻收割;选种 育种 育秧 起秧 犁地 耙地 搭埂 插秧;1.图片导入，激发兴趣：;问题一：世界上有哪一块土 地可以开展所有农业活动？;思考：农民（李友地）有两块地，A和B。他想在这两块地上种植粮食，这两块地的各种条件不一样，请你帮他决策。哪些因素会影响到你的决策呢？ ;B;B;B;B;B;品尝一下！;分组讨论，从材料中