小学备课组工作总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学备课组工作总结 魏 备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何精确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师始终思索、探究的问题。各年段老师在新课改理念、^专~家引领下，仔细学习小学语文课程标准，熟识分年级要求，结合我校生情、学情，主动探究与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。 一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和把握科学文化学问、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，依据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，主动培育学生自主识字的习惯和能力。 一、情景教学，激发兴趣。为了关心刚入学的学生熟识环境，了解伙伴，老师拿出了事先预备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去互相认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小伴侣在课间随时认读。教师通过创设学生熟识的生活情景激发其学习兴趣。二、查找规律，学法指导。汉字的形成有规律可循。教学中，老师依据汉字构字规律着力关心学生作识字归类，鼓舞学生举一反三,引导辨析字形异同,通过常常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。三、学用结合识字。新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代进展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生稳固了熟字，新学了生字。平常，老师还带学生去学校图书馆阅读，培育他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、沟通自己带来的图书。让学生主动主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心进展的学习。语文是人类活动的重要交际工具，让语文学习植根于生活，能促使学生把语文学习融于宽阔的社会生活这个大课堂中。我校二年级老师对词语教学的策略进行了主动有效探究。语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”在日常教学中，老师们对词语进行了以下几种基本方法的训练：一、串联法对某些词语，可以指导学生理解这个词语中每个字的字义，再把这些相关联的字义串联起来组成这个词语的意思，如“凝视”，“注”的意思是“留意”，“视”的意思是“看”，串联起来，“凝视”就是“留意地看”。二，替换法对学生在阅读的过程中碰到的不大理解的词语，引导他们采纳找近义词替换的方法来理解。如“神秘”一词，指导学生找出它的近义词“隐秘”进行理解。三、搭配法依据文本特点，老师通过引导学生进行词语搭配，关心学生精细入微地理解词语的意义。如上所举的“神秘”与“隐秘”这对词，它们意思相近，但又不完全相同，可以让学生给词语找伴侣进行理解，如“大自然的〔〕、我心中的〔 〕”让他们精确搭配词语，到达理解词义的目的。通过形式多样的词语搭配训练，还能到达关心学生正确把握词语使用方法的目的。四、举例法备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何精确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师始终思索、探究的问题。各年段老师在新课改理念、^专~家引领下，仔细学习小学语文课程标准，熟识分年级要求，结合我校生情、学情，主动探究与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。 一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和把握科学文化学问、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，依据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，主动培育学生自主识字的习惯和能力。 一、情景教学，激发兴趣。为了关心刚入学的学生熟识环境，了解伙伴，老师拿出了事先预备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去互相认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小伴侣在课间随时认读。教师通过创设学生