小学教师读书心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师读书心得体会 魏 本学期我读了不少的书，如今从以下三方面介绍我读书的心得体会：1.教师为什么要读书？2.教师应当读哪些方面的书？3.教师怎样读书？一、教师为什么要读书先和大家共享四句话：一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人生活在不读书的社会就犹如生活在这种牢狱之中。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。——周国平语不读书的教师会沦为简洁的劳动力,而一个简洁的劳动力想要得到人们的敬重则是很难的。——高万祥《教师，为什么读书》三日不读书，面目可憎。 ——古人云 再给大家看个信息：联合国教科文组织的调查结果：每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均是64本，上海在中国排名第一，也只有8本。而中国这么多人口，扣除教科书，课外阅读平均每人一年读书一本都不到。还有一项调查报告：2021年4月23日，“世界读书日”，一项针对教师阅读状况的调查报告显示：有53.5%的教师平均每天阅读时间缺乏半个小时。这项调查是在本市不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的1011名教师中进行的。结果说明：教师平均每人每年阅读6.69本书。不过，他们读书量差异很大，有48%的教师每年读书在4本以下，52%的教师每年读书量在5本以上，最多的一年可以读72本。从以上方面看出，古今中外人们把读书看作一件重要的事情，可是现状并不乐观。因此，教师作为人类灵魂的工程师，更应当读书，因为读书能够转变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态；读书，能转变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充满着创造的欢乐；读书，能彻底转变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。消除“职业倦怠”、生命衰微的方法是读书。读书不仅能转变教师的人生，而且能促使教师历史性地思索人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。二、教师应当读哪些方面的书首先，教师要读好课堂文本，包括所带学科的教材、教参及其一些必要的教辅资料，因为这是立足教育职业的根本，一句话，你得拿出让学校、家长都满意的教学成果。其次，作为教育工，视野必需是宽敞的，这就需要阅读大量的教育书籍，包括正规的教育期刊杂志和教育专著，例如苏霍姆林斯基的《怎样培育真正的人》《给教师的100条建议》《我把心献给孩子》《学生的精神世界》《教育的艺术》；杜威的《民主与教育》《教育哲学》；陶行知的《中国教育改造》《行知书信》《行知诗歌集》；李镇西的《爱心与教育》《走进心灵》《心灵写诗》。第三，多读一些翻译过来的书籍。翻译过来的书籍或多或少经过了选择，更由于西方发达国家有较为健全的学问产权的保障制度，简洁的抄袭和剪接不太有市场，这就保证了出版物肯定的原创性和水准。第四，小学教师可以多读一些滋养心灵、暖和生命的书。如席慕容、余光中的诗，张晓风、刘庸、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。三、教师怎样读书第一，教师必需树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的进展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教育教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。第二，要通过读书，培育自己的人文素养，提高综合能力。人文素养是一个人能力结构中的一个“软件”，人文素养不佳将成为你的养分不良症。人文素养不仅会确定你的教学水平高低，还会渗透到你的人格与独特中，影响你的教育世界观与教育方式，甚至造就你一系列的教育习惯。第三，读书不是追随，而是要有自己的参加；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发觉；读书不是揣测，而是要有自己的推断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。不然，就会出现精神、情感、认识等方面即人文素养的僵化、退化、惰化、伪化、通化、同化。第四，具体做法：1、自主学习，充分利用课余时间阅读教育理论和学科专业学问等方面的专著。记读书笔记，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读教育理论和学科专业学问等方面的专著。如：对新修订公布的语文课程标准、《求是崇实 鼎新:崔峦小学语文教育文集》、语文教学的专家论著等进行讨论，使自己把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。2、读书活动