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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师读书活动心得体会 魏 小学教师读书活动心得体会我对陶行知教育思想的理解——学习《点击陶行知》有感　　学习了《点击陶行知》一书，使我感受很深，陶行知先生真不愧是宏大的教育家，哲学家和社会活动家。他的教育思想在现今的教育中也是特别先进的，是无人能比的。通过学习是我在教育教学上有了很大的震撼，他的教育教学思想，能很好的为我们的教学服务。　　一、生活即教育　　陶行知先生说：“生活即教育有三层含义，其一，有生活即有教育，生活含有教育的意义，其二教育必需作用于生活，教育就是生活的改造，其三，生活是教育的中心，生活确定教育，生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这一理论将教育与生活紧密地联系起来，整合起来，教师要把教育融入生活，从生活中发觉教育素材。向我们科学学科更要结合生活，利用生活实践进行教学。从生活入手，走进生活，应用于生活。如教学《样子与抗弯曲能力》一课时，我利用平常生活中不同的纸扇样子与抗弯曲能力的例子导入新课，让学生通过实例进入教学，再把试验中得到的结论，应用于生活、生产当中，用生活中的实例来说明事实，表达陶行知的教育理论，生活中有教育，教育作用于生活的理论思想。　　二、让学习成为欢乐的事　　陶行知说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不行分别的，学校里先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了面孔，学生都畏惧，那是难免有逃学的事了。所以，设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”无论什么时候，通过各种例子或活动到达教学目标，融入学生觉得好玩的内容或令人开心的活动，对提高学生的学习动机是很有关心的，活动与学生心理、思维特征相吻合，充分激发他们的兴趣，进展他们的思维能力。鼓舞学生大胆提问，就学习内容发表意见，是将学生兴趣融入活动的另一种途径。　　为了让更多的学生参加，开展活动时，教师必需选择适合学生水平符合学生认识规律的内容，正如我们的科学课一样让学生在玩中学，在学中玩，找出学生的兴趣所在，要针对学生，奇妙设疑，使学生通过演示、试验、商量、动手操作等形式，直接感知和体验促使学生主动探究。在培育学习兴趣的同时完成了全部过程。该让学生做的肯定要让学生自己做，这样才能让学习成为一件欢乐的事。　　三、让宽容心激励学生　　在学生的成长过程中，很多学生都会遇到这样或那样的困难，作为我们教师要信任教育是敬重差异的，是不怕失败的。常言说：“寸有所长，尺有所短。”月有圆缺，学有迟速。人的素养各有不同，学生接受学问的过程总有快慢之分，假如出现不适合的问题时，应耐烦关心，多多引导，切不行持冷嘲热讽的看法，千万不要扼杀了学生的自信和自尊。使学生可怕学习，把一肚子疑问困在心里，既不利于学生的身心进展，又使教学的过程变得呆板，没有生机。宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为教师们的模范，以此说明对学生差异的宽容，对学生“错误”的理解，对于教师的重要性，他说“像爱迪生母亲那样了解学生的精神是值得我们学习的，教师没有爱就不能教育好学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我表达。喜爱学生，喜爱学生，以温存慈爱的看法、和气的语言对待他们，使学生与自己越来越贴近，在两颗心渐渐融化为一的过程中，没有对学生爱，即使再好的教学也没有激情。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融，就没有和谐的课堂。教师只有抓住教育的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生，才会营造出和谐的师生关系，才会发觉四周将是一道道永不退色的靓丽的风景。　　总之，通过对《点击陶行知》一书的学习，是我学到了很多新的教育思想和教育理论。尤其是教人求真，学做真人，您教育我们：靠人、靠天、靠祖上，不算是英雄，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。课堂上学生能自己做的事，教师不去做，让他们在探究中获得学问。把学习看成欢乐的事。用母爱之心去看待每一个学生。喜爱自己的职业，　　如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”