小学语文优质课教案 《触摸春天》第一课时教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课教案 《触摸春天》第一课时教学设计 魏 教学目标：  1、认识7个生字，会写5个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经受、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、翱翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。  3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。  4、体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，喜爱生活。  教学重难点：理解含义深刻的句子，体会清静对生活的喜爱。  教学过程：  一、激情导入，感受春天  1、师：同学们真精神！老师忍不住想送给你们一份礼物。〔出示有关学校春天的图片。〕这是老师捕捉到的校内里的春天。那么在你的眼中，春天是一个怎样的季节？  2、引出课题。  同学们眼中的春天真是多姿多彩！做为一个正常人，我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美妙。那么，一个双目失明的人，她用什么来感受春天呢？在她的心目中，春天又是怎样的呢？这节课，就让我们跟随盲童清静一起——触摸春天。  3、二读课题。  ①　来，试着读读课题〔一读课题〕。  ②　轻轻地、专心地触摸〔再读课题〕。  二、检查预习，整体感知  〔一〕自由地、美美地朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。  2、边读边思索：课文主要讲了一件什么事？  〔二〕检查生字词。  一瞬间悄然 扑腾  繁茂 浓郁 流畅 缤纷  盲童 拢住 蝴蝶 放飞 奇迹  1、第一组：请小老师领读。  A、对“一瞬间”的处理  ①给“一瞬间”找近义词。  ②指导书写“瞬”。〔会读了，还不够，还得会写。〕  2、第二组：请两个学生读，读着读着，你发觉了什么？完成《课堂作业本》第35页第三题。请生说说自己写的词语。  教师补充：朱老师也想了几个这样的词语，PPT出示。学生读记。  〔三〕感知课文大意  盲童 拢住 蝴蝶 放飞 奇迹  1、这组词可以关心你概括课文讲了一件什么事。试试吧。自由说。请两个学生说。同桌互说。  2、亲眼目睹这一切的不禁发出这样的感叹：这真是一个奇迹！〔贴〕请在文中用~~~划出“奇迹”所在的句子。读一读。  清静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！  ①　谁给大家读一读。其他同学仔细听，细细地感受，等会儿请你谈谈从中获得了哪些信息？  ②　谈谈感受。〔不行思议、惊异……〕  ③　你也来读读，看句子中哪个词表达了这个意思？〔竟然〕  ④　同学们有没有捉蝴蝶的经受？感觉怎么样？那确实是一件相当难的事，那么对于一个双目失明的人来说呢？〔简直就是不行能的，但清静的……引读句子〕  ⑤　关注“！”。在这里用了感叹号，谁能把这份感叹读出来？请两个学生读，齐读。  三、 合作学习，品读感悟  过渡： 其实清静创造的奇迹远不止这一个，接下来，请同学们细细地读读课文，找一找清静在触摸春天时还创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍。可以在书上做批注。  1、自由默读课文。  2、好，我们就读到这吧，让我们来沟通一下你的学习成果，谁来说说清静在触摸春天时还创造了哪些奇迹？  清静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。  〔1〕见过盲人走路吗？用这两句话中的哪个词来形容最为贴切？〔磕磕绊绊〕  〔2〕可清静却能在花丛中穿梭，而且走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。你是怎样理解“穿梭”这个词的？〔播放动画〕  〔3〕清静就像这梭子一样————在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。这真是一个奇迹！  〔4〕我们把这个奇迹通过朗读读出来吧。  〔5〕清静怎么就能流畅地穿梭呢？〔边说边贴：流畅穿梭〕  这个小女孩，成天在花香中流连。 〔你能联系上下文理解句子，真会读书。〕  〔1〕说说你对这句话的理解。〔成天，就是从早到晚〕  〔2〕再读读这句话，你还可以感受到什么呢？  〔3〕试着读出清静对春天的宠爱。  她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。  〔1〕齐读。哪个