小学语文优秀教案及反思欣赏《给家乡孩子的一封信》.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀教案及反思欣赏《给家乡孩子的一封信》 魏 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”“不是……而是”造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了怎样的思想感情，把握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。课前预备：收集有关巴金老人的资料。教学时间：2课时教学过程：第1课时一、谈话导入，简介巴金。1、你对巴金了解多少。〔巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来有名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子思念他，都写信给他。今日，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。〕2、质疑：引出课文。二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，理解词语。争先恐后：抢着向前，生怕落后。奉献：尊敬地交付，呈献。羡慕：观察别人有某种长处、好处或有利条件而盼望自己也有。4、说说每个自然段的意思：第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了暖和。第二自然段写为了不让孩子们绝望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段写巴金老人盼望孩子们珍惜时间，好好学习。第六自然段写他对孩子们的祝愿。三、精读第一段1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。〔……似乎你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不喧闹。〕2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？〔说明巴金爷爷对孩子们的爱是特别真挚的。〕四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写简单吗？自读课文第二节，找出有关句子。〔我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。〕2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3、理解“我多么想观察你们天真的笑脸，多么想听见你们唱歌般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么……多么”表达的剧烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、指导写字1、教师示范。2、学生描红六、作业1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。第2课时一、复习1、听写词语。2、巴金多么思念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、精读第三段1、巴金是一般人吗？他只把自己当作一般人说明了什么？〔我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的有名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了很多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作一般人、平凡的人。他盼望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！2、巴金为什么写作？理解课文后回答。〔以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用“不是……而是”造句〕3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么盼望？〔“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。“我”情愿再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。〕4、理解“让生命开花”的含义。〔“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好解释。“爱”、“怜悯”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。〕〔1〕我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？〔2〕文中哪一句表达了让生命开花的意思。〔生命的意义在于奉献而不在于享受。〕5、指导朗读有关语句〔读出对老人的崇敬〕6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。三、精读第四段1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美妙感情。2、感情朗读。四、精读第五段1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关心的感情读出来。五、学习书信的格式1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2、对比课文，指明书信的五个组成部分