小学语文学科渗透类环境教案《水》教学案例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文学科渗透类环境教案《水》教学案例 魏 一、教案背景中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水缺乏问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。据监测，目前全国多数城市地下水受到肯定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，严重威逼到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。在我们班级中，学生存在着浪费水的状况，拿水打水抢，相互泼水等随处可见。《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。采纳反衬的写法，通过孩子、大人们洗澡时的“痛痛快快”、“舒适”，衬托出水的宝贵及缺水的苦涩。二、教学理念及分析“假如不珍惜水，人类最终就只剩下眼泪了。”这是一句公益广告。现实中，水资源的缺乏与浪费现象在我国并存，人们对水资源的破坏与污染每天都在进行着，长此以往，后果不堪设想。基于环保理念，从学生实际出发，围绕“水，成了村子里最宝贵的东西”这条主线，凭借“挑水”、“锁水”、“洗澡”等画面，通过学生自主学习，通过品味咀嚼，体会文字中水的珍贵与缺少。通过深刻体验缺水的“苦”，反衬有水的“乐”，从而明白“苦事乐写”的写作手法，于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理，进而进行有关的环境教育。三、教学方法整个教学过程基于环保理念，紧扣“水，成了村子里最宝贵的东西”展开，通过品词析句，朗读感悟，感悟缺水的“苦”，体会水的宝贵；结合录像、图片和生活实际，体会人们那种缺水的无奈，警示学生要爱护水资源，要节水、爱水。四、教学目标1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；会写其中2个生字，并记住字形。培育学生的识字、写字能力。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过品味咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦”，让学生明白“水是生命之源”的道理，激发学生爱护、珍惜水资源的情感。4、与自己的生活经受相比，体会缺水时村子里人们盼水，用水的心情，教育的学生要珍惜水资源。五、教学重、难点通过品味咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦”，让学生明白“水是生命之源”的道理，激发学生爱护、珍惜水资源的情感。六、教学预备多媒体教学课件,有关中国缺水的资料。七、教学课时：2八、教学过程〔一〕复习回顾，引发探究的主题师：同学们，通过上节课的学习，你知道水在的眼中是什么样子的？生：我知道水是极其宝贵的。生：水，成了村里最宝贵的东西。(师：板书)师：那么课文的哪些词句让你感受到了水的宝贵？〔二〕体悟语言中的故事生：自由读课文，画出有关句子，写下自己的感受。师：提问：谁情愿第一个和大家共享？说说哪句话你体会最深刻，为什么？生：我对“那时候……去吃来自天空的水。”这句话感受最深，因为那些孩子对下雨天的水从不浪费，而我们洗澡的时候用好多水，假如我们能把那些水节省下来，送给他们那应当多她啊!师：能结合自己的生活实际，真好。生：我们随时随地都有自来水用，可是我们却从不留意节省，这样下去的话，世界上最终一滴水将是我们的眼泪。课件出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这里孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳动，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水，然后大人们也加入到洗澡的行列里来，只是他们远没有我们的无遮无挡――男人们穿着短裤，女们们则穿着长衣长裤。　师：这一段还有哪里让你体会最深？生：我对“先是像我们这里孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳动，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水，我感受最深，城市孩子，嫌水很脏，看到有脏水要擦一擦，而这里的孩子却张大嘴巴喝，衬托出了这里的孩子对水的渴望太剧烈了。师：我们来看看老师收集的图片和视频。师：你有什么想说的？生：中国的水真少。生：那些地方的人真不幸。生：有些地方原来水是好的，可以喝的，我看到有工厂后，那