小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计 魏 小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教学设计乐东县一小 邢少燕学习目标：　　　1、　认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。　　　2、　正确、流畅地朗读课文。　　　3、　认真体会人物的语言，了解人物的内心活动。　　教学重点：　　　理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。　　教学流程：一、启发导入　　出示一片画好的蓝色的树叶。　　提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？　对呀？树叶怎么会是蓝色的？〔教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上〕。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。　二、初读课文　　　1、课件出示自读要求：　　自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，互相解答不明白的词意。　　　2、汇报沟通。　　〔1〕指名读喜爱的段落，检查自学效果。　　〔2〕课件演示摘苹果游戏，识记生字：　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱　　〔3〕课件出示词语，生认读。　　皱眉　　　借铅笔　　　趴在　　　削铅笔　　　不由得　　　吞吞吐吐　　盒子　　惹人宠爱　　脸红三、细读课文　　1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”〔树还没有涂上颜色〕　　从这幅图你可以知道些什么？〔李丽要向林园园借绿铅笔的缘由〕　　齐读第1自然段。　　2.读讲第2、3、4自然段。　　(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。　〔2〕指导读对话部分，理解词语。　　课件出示：李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。　　重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。　　　课件出示：李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：如今可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我当心一点儿。　　理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。　　.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。　　课件出示：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要留意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担忧李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽急忙说：我只画树叶和小草。　　理解三个不要和急忙只画。(急忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立即表示同意林园园的要求)　　课件出示：林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。　　〔读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商议?、恳切的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担忧、吝啬、不愿意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，依据课件演示配音读等。〕　　3.读讲第5段。　　课件出示　课文段落，指名读后，提出思索题：林园园观察李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情关心。她因为惭愧而脸红。　　理解专心、不由得等词语。　　课件演示　从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。　　4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？〔留意不能将林圆圆当成批判对象。〕四、书写指导　　1、出示生字，学生认读。2、仔细观看田字格中的生字，找出关键笔画。　　3、教师范写〔请学生帮老师找缺乏〕，同学临写，组内相互展示，说说你有什么话要提示你的伙伴。 设计, 树叶, 教学