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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文听课心得体会 魏 小学语文听课心得体会头苑培基小学 尤旺上个星期，我参与了头苑中心小学办公室组织的三年级小学语文公开课听课活动，饶有兴致地倾听了温雅老师执教的《检阅》这篇文章。课堂上的精彩纷呈，教师精湛的授课水平，着实让我眼界大开，感受颇深。下面就浅谈一下我个人听后的感受吧。实实在在的语文课堂真的让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。我从温老师执教的这节课中真实体会到了教师们对改良课堂教学的愿望，也让我看到了课程改革的新气象。这堂课不仅师生关系和谐，而且课堂气氛活跃，表达了教师的“教”和学生的“学”的融洽感，这就是这堂课最大的亮点。 一、创设情境，营造气氛。教学时，老师出示插图，要求学生从插图中找出自己的发觉。学生很自然的融入到了画面中，“一个拄着拐的男孩”“男孩是博莱克，他走在队伍的第一排”“男孩挺着胸，和队员们保持一致”……学生观看得多么的认真啊！这样的情境教学，培育了学生的观看能力和思索能力，最终，让学生找出博莱克真棒相应的段落，以此作为全文的切入点展开了对这个男孩的评价。  二、紧扣要点，质疑启思。温雅老师的教学从盛大的国庆场面入手，抓住全文的关键句子“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”老师这样的疑问，无疑给了学生独特化阅读的极大空间，让学生扩展思维，“这个小伙子是谁？”“这个小伙子棒在哪？”学生兴趣高涨，带着问题边阅读边思索，自主参加，查找答案，从而引出了重点段落“在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。”这样一来，就到达了牵一发而动全文的效果。 三、拓展思维教学，张扬学生独特。教学中，温老师出示了一张博莱克拄拐的图片，在教师的引导启发和渲染下，学生体会到了博莱克的自信、英勇和顽强。借此情景，老师让学生去尽情发挥：假如你是博莱克，你如今的心情怎样？让学生把自己体会到的说一说，学生抓住了他们的心理特点，如：兴奋，紧急，自豪……接着，老师提问：同学们，你们想对博莱克说些什么？让学生口头回答“我想对博莱克说——。”此时的课堂气氛活跃，同学们纷纷跃跃欲试。由于老师的指导到位，再通过口头回答到集体朗读，让学生更加深刻体会到了博莱克“身残志坚”的高尚品质。这样的教学方式，使学生独特化得到了充分张扬，学生在理解课文内容的同时，也感受到了大家对残疾人博莱克的敬重和关爱。教法无定，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学到达完善的统一。不同的老师面对同样的教材，有着不同的教法，无论胜利与失败，都是一次有意义的尝试。温老师就进行了这样的尝试，她采纳了启发式教学法，对教学环节进行了合理的设计。教学中，学生简单走进文本，探究文本，让学生情不自禁地对队长的确定产生共鸣。在教学环节的设计上，老师依据对文本的理解，进行了大胆的创新，先直接提出问题，再请学生精读队员们商量如何支配博莱克参与检阅的句段，最终让学生商量队员们是怎么面对难题，解决难题的，从而让学生走进文本人物内心的世界，这也充分表达了老师独特的教学艺术。温雅老师的课堂教学表达了现代的教育教学理念，值得我去好好地借鉴。