赤壁之战教案.pdfVIP

赤壁之战的教案 赤壁之战的教案 一、教学目标 （一）认识孙权的形象——他的正确决策是孙刘联盟 在赤壁之战中击败曹操的决定性因素。 （二）认识鲁肃、周瑜、诸葛亮在这次战争中的作用。 （三）了解史料剪裁从属于作者历史观的道理。 二、难点、重点分析 （一）常用文言词。 次：①临时驻扎。例：引次江北。②次序。例：余 船以次俱进。 当：①抵挡。例：非刘豫州莫可以当曹操者。②应 当。例：当横行天下。③会。例：操当以肃还付乡党。 方：①方法、计谋。例：助画方略。②将要。例： 方与将军会猎于吴。③刚。例：操军方连船舰。④方面、 地区。例：挟天子以征四方。⑤古代计算面积用语，正 方形（各边长度相等）。例：地方数千里。 计：①出计、谋划。例：今为君计。②计谋。例： 备用肃计。 将：①将领。例：命猛将统兵数万。②统帅、带领。 例：彼所将中国人不过十五六万。③将要。例：将顺江 东下。④扶持。例：出郭相扶将。⑤助词，无义。例： 宫使驱将惜不得。 蹶：①跌倒。例：一蹶不振。②使受挫。例：必蹶 上将军。 立：①站立。例：操军吏士皆出营立观。②使成。 例：足以立事。③即、立即。例：公子立自责，似无所 容者。 乃：①是。例：若事之不济，此乃天也。②于是。 例：乃罢会。③才。例：骑乃得过。④乃至。例：蒙冲 斗舰乃以千数。 夷：①削平。例：今操芟夷大难。②平坦。例：夫 夷以近，则游者众。③古代我国少数民族名。例：西和 诸戎，南抚夷越。 走：①快跑、逃跑。例：操引军从华容道步走。② 使逃、驱赶。例：可烧而走也。 卒：①士兵。例：以疲病之卒御孤疑之众。②死。 例：鲁肃闻刘表卒。③终于。例：卒相与欢，为刎颈之 交。 （二）容易误解的语言现象——二字相连却并非双音 词。 ①地方（土地纵横各……） [ 例] 地方数千里。 ②妻子 （妻和儿女）[ 例] 子布、元表诸人，各顾妻子。 ③北面（面向北） [ 例] 北面而事之。 ④交通（相交而后通达） [ 例] 阡陌交通。 ⑤无论（不要说） [ 例] 乃不知有汉，无论魏晋。 ⑥于是（在这件事上） [ 例] 吾祖死于是。 （三）本文突出了孙权什么性格、特点？ 分析：在曹操大军压境的时候，孙权不甘心受制于 人，坚持采取对抗的方针，表现了他的英雄性格。但又 持谨慎态度：对刘备，在了解他的兵力后，才和他结成 联盟；对臣下，允许他们充分发表自己的意见，即便是 主张迎降，也不加以责罚。而在充分比较了敌我双方的 优势劣势，作了最后决断之后，则坚决制止迎降的言论。 他的深思熟虑和坚决果断的作风，使他掌握了战争的主 动权，成为赤壁之战中的关键人物。 三、教学过程设计 （一）导入新课。 要求学生说出 《史记》的体裁特点 （纪传体通史，分 为本纪、世家、列传、书、表）。 读“自读提示”，指出 《资治通鉴》是编年体通史。 《赤壁之战》的材料则来自纪传体断代史《三国志》。 （说明：在谈到本文的选材和布局时将对此作比较 详细的介绍。） （二）介绍时代背景。 东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民 痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义——黄巾军起 义。各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地 盘，形成大分裂的局面。 （三）检查预习作业。 1 、先查第二题，由学生叙述，教师可根据下表作适 当补充。 以下均 208 年事，只标出月份。 七月曹操南下。 八月刘表卒，刘琮屯襄阳，刘备屯樊城。 九月曹军抵新野、襄阳，刘琮降曹。刘备南走，与 鲁肃会于当阳，用肃计，进住鄂县之樊口。曹军大败刘 备于当阳