小学英语教学心得 优化英语阅读教学活动.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教学心得 优化英语阅读教学活动 魏 1. 有效启动读前活动读前活动可以有效的激发学生学习的兴趣，并且还能激活语篇的背景学问，为更好的进行阅读活动服务。教师可以用实物、图片、挂图、课件、歌曲、游戏、录音、VCD等来激活学生的已有学问。例如在进行seasons读前活动时，我设计了Warming Up(热身活动〕——Students look at the pictures of seasons and describe.(1) Use one words to describe.(2) Use one sentence to describe.让学生快速地用一个单词，一句话来描述所展示的四季图片，调动学生已有的与本课内容相关的学问。2. 有效导入阅读活动用导入的活动不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能激活他们的阅读欲望。如通过真实语境、视频、导入阅读材料，或者针对篇章主题或中心思想提问〔When、 Where、 What、 How 、Why…〕，让学生带着问题进入阅读，或者就篇章的关键信息设计阅读任务、信息表，让学生带着任务开始阅读。例如6A Unit2 Holiday fun一课，我是这样导入阅读活动的：(1) Ss enjoy a song “National Day”. (2)T: What is the video about? Ss: It’s about National day. T: Did you have a good National Day holiday? What did you do？视频的导入以及商量国庆节做了什么，既可以使课堂气氛变得十分活泼，也可以使学生更加投入到接下来的阅读活动中。3. 有效组织阅读活动教师要给予学生充分的时间和空间，同时教师还要关注学生阅读的方法和习惯，交给他们正确的阅读方法，并让他们养成良好的阅读习惯。每个学生的英语阅读能力不同，这就要求教师在对学生进行阅读指导时，要依据他们的水平来制定不同的阅读任务，关心他们建立阅读的信念。教师有必要多给予肯定的指导，指导他们对材料多层次多角度的阅读，培育他们简洁的略读〔skimming〕、精读〔Intensive Reading〕、查读〔scan〕，熟读〔Proficient reading〕的能力。以下是我在阅读活动中常常用到的方法：A. 语篇中，关键信息〔生词〕，利用图提示，关心学生理解。B. 提示关键信息〔生词、短语、语言点〕直观、想象地在黑板上，关心学生理解语篇，把握重点语言。C. 就关键信息设问，让学生答问理解语言。D. 结合语篇，连接关键信息，关心学生理解语篇。E. 选择答案填补关键信息，关心学生理解语篇。F. 正误语句的推断，关心学生理解语篇。G. 将语篇分句打乱顺序重新组合，以关心学生理解语篇。H. 依据语篇内容，完成表格信息。4. 有效检测学生读后活动读后活动是对语篇阅读质量的检查评估，也是对文本内容的拓展、延长和运用。教师可以利用简笔画、肢体语言及其词组短语〔key words〕的提示，让学生就课文复述，可以让学生结合语篇谈谈自己的想法或者看法，可以描述或重编一个故事等等。例如在6B Unit6 An interesting country读后活动中，我设计了拓展阅读，关心学生获取更多的文化学问，并结合T/F练习监测把握状况。Canada is the second largest country in the world. It is in North America. Canada and the US are neighbors. Ottawa is the capital of Canada. There are many interesting things about Canada. It has many large rivers and lakes in Canada. Niagara Falls is very famous.Beaver (海狸〕is the National animal. In Canada ,most people speak English, but some speak French. Many people in Canada speak both English and French.三、需要留意的问题1．教