小学老师德育教育案例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师德育教育案例 魏 我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出缘由，这非同小可！紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，最终在一个同学的周记中了解到了一点状况：“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关怀一下，劝劝她”。　　对于这种状况，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。6个人一个宿舍，女孩子在一起，确定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底是什么事，让宏那么难受，舍友那么焦急。我必需对这件事进行仔细分析，还要妥当处理。仔细思索许久，我做出如下处理思路：　　第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。　 第二步：　再找她谈心了解状况，关心其消除心理障碍。　第三步：利用得到的结论对班上的同学进行教育，同时避开对宏再度造成影响。 小霞因为让她帮助到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，结果造成她的误会。  【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。平常教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性进展的培育。如今的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此，作为教师应十分重视学生的人际交往问题。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、沟通的过程。学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全进展以及今后胜利地走向社会都是至关重要的。  引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程，通过这次事件我发觉，一些学生在与同伴交往的过程中存在肯定的障碍。做为教师假如想引导学生建立良好的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指导。事后，我在上《羚羊木雕》的时候借机让全班同学一起商量《宿舍之内，我们该怎样做？》 她的舍友都发表了自己的意见：首先要和善和富有爱心，这是一个人美好的源泉。只有和善和富有爱心的人最终才会是真正美好的，当你关爱他人时，你获得的是精神上的欢乐与动力。其次，要相互敬重、相互理解，不欺凌弱者。不能只考虑自己，不能自私，更不能把自己的欢乐建立在他人的苦痛之上。再次，要学会宽容，要拥有宽广的胸襟，不能过于敏感，不要斤斤计较。凡成大事者不拘小节，我们不要在微小详情上老是影响心情，分散精力，失去来学校学习的根本目标。最终，要学会相互关心、相互监督，学会和谐相处，共同努力去营造一个暖和的小家，利用集体的暖和来让每个同学都能健康欢乐地进展。  爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能暖和学生的心灵。  只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种主动向上的气氛，就能激发他们的潜能和创造力。  只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。  只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预报的将来。  用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们眼中的学生。