小学美术作业规划设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术作业规划设计 魏 美术作业设计表达一种教育的艺术，影响着学生的独特形成和思维进展。作为我们依托新课改的教师要有一个正确的作业观，在美术作业设计前肯定要仔细研读文本，确定目标、选用方法，做到心中有底。设计有层次性、开放性、多样性、多元性的美术作业。培育学生在学习上主动探究、进展学生对艺术的创新能力、提高学生对艺术的兴趣。新课改以“转变学生学习方式，让学生成为学习的主体” 为主题。作业是学生进行学习最基本的活动形式。在美术教学中，作业的设计尤其重要。作业实践过程对培育学生乐于动手、勤于实践的学习习惯和进展学生探究潜能，增加艺术修养是十分有效的。良好的作业设计表达了新课改关注学生个体进展，满足不同学生学习需求，使每个学生得到充分进展的有效表达。美术作业设计表达一种教育的艺术，影响着学生的独特形成和思维进展。作为我们依托新课改的教师要有一个正确的作业观，在美术作业设计前肯定要仔细研读文本，确定目标、选用方法，做到心中有底。设计有层次性、开放性、多样性、多元性的美术作业。培育学生在学习上主动探究、进展学生对艺术的创新能力、提高学生对艺术的兴趣。综上所述，笔者在平常的教学实践中，讨论美术教学的方法，经过教学实践，初步总结了一些美术作业设计的方法，紧紧围绕以下四个问题：一、因材施教，突出层次性世界上万事万物都存在差异和多样性一样,小学生也存在着智力类型、学习风格和独特特征等方面的差异性和丰富性,这些差异性或丰富性必定导致学习效率和学习成果的快慢高低。作业设计要符合学生的独特差异。依据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。让学生自主选择作业的难度、内容和形式。人的欲望受多种刺激而产生，一旦形成了欲望，就能产生一种主动、主动的心态和行为。因此创设能激起学生探究欲望的情境，让学生在心情上受到感染，在情感上产生共鸣，激活学生的主体意识，这是尝试探究学习的前提。美术的特点是以美感人，以情动人，用真情来打开审美者的心灵大门，引导学生回到真正的生命状态，回到本来的心灵感觉，去体悟内心深处的灵性之光，进展自身的审美能力。笔者的任务就是要运用情感手段发掘教材中美的因素，寓美于情，以情育美。而不是干巴巴地说教，学生听课垂头丧气，这样的教学就难以激起学生探究的欲望，心里会产生厌学美术的心情。因此，作为一名优秀的美术笔者应当充分发挥美术教学特有的魅力，引发学生探究学习美术的欲望，把这种欲望和主动意识转化为较为长久的情感看法，使之学有所得、学有所乐。例如《节日的装饰》一课的美术作业设计中，教材要求学生用记忆画的形式表现过节的情景，笔者发觉学生对具有中国风情的小制作具有深厚的兴趣。笔者在作业设计上考虑可以设计以下三类作业让学生自选一种：制作一串小鞭炮。表现出鞭炮的造型及串联就可。制作一个大高升，完成造型及用多种方法对外形进行装饰。创作一种表现新年气氛的作品，及用多种手法进行装饰，有创意，有思想。让学生依据自己的状况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。课堂上师生共同展示搜寻来的大量有关表达中国春节气氛的物品和图片，观赏、回顾春节的喜悦情景：喜气洋洋地去购置鞭炮，燃放鞭炮；人们穿上了时髦的名牌衣服；家家户户悬挂中国结、红灯笼、张贴对联，再现真实的生活情景，激起他们探究、创新制作各种装饰品的欲望。学生们沉醉在制作的乐趣中，他们从中发觉鞭炮的大小差异、图案花纹可以通过剪、刻、镂空、粘贴等方法获得后再重叠组合、平行组合凸现作品的独特。二、内容丰富，突出开放性泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”学生的学习应脱离枯燥的单纯性绘画学习中。开放作业的内容，让学生离开课桌、走出校内。可以将学习和生活情境、自然环境、环保素材等相结合，采纳画一画、说一说、练一练等，走进生活、走向社会，去收集、去认识。只有这样，学生全身心地投入，主动主动地思索，才可能激起学生创新的激情，才可能让学生向更高目标挑战。三、形式多样，突出多样性学生对单一的作业形式简单产生厌倦感，效果不佳、不能全面地进展学生的各项能力。美术作业应以动手操作为主，避开以文字应答形式出现，要和语、数、外学科有区分，提高学生的实践操作能力。学生的实际生活是丰富多彩的，我们教师要擅长在学生的活动中捕捉时机，设计敏捷多样的作业内容。新的作业设计形式应丰富些：选择、是非、观赏、连线、亲子互动……可写