学前教育学案例分析题.docVIP

PAGE PAGE 1 学前教育学案例分析题 学前教育学案例分析题主要 ，请用儿童观的形态理论分析这一现象，幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能等内容，欢迎学习知识。 学前教育学 案例分析题 【案例1】老师非常烦恼，在班上，她总是教育小朋友要互相关心爱护，学会分享，自己的事情自己做，有时好不容易见到有的孩子有了进步，但在家过完一个周末再回到幼儿园，孩子又回到了以前的样子。 请用儿童观的形态理论分析这一现象。 【案例1分析】以上是李老师对儿童社会性教育内容。幼儿在园能和同伴友好相处，一回到家就成了指挥父母的小皇帝。这是因为他知道自己在家庭集体中的地位可以和幼儿园中的地位不一样，可以享受的权利也不一样。在社会方面的自我概念指的是意识到自己在集体中所处的地位，担任的角色，知道自己该干什么。这种自我概念是在中大班逐渐形成的，但还处于较低水平。所以有以上的两面性表现。 社会性教育是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。教师要尊重幼儿主体性，发挥儿童主体性功能，在一日生活中渗透社会性教育，教师要为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在良好的环境中耳濡目染、潜移默化。强调教育影响的一致性和一贯性，教师之间、教师和保育员之间，家庭内部成员之间也要态度一致，幼儿园和家庭在教育上一致和配合。否则就会抵消