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六年级下册《圆柱的体积》说课稿 李秀元 大家好，今天我说课的内容是《圆柱的体积》！ 一、教材分析： 《圆柱的体积》是人教版六年级下册第二单元《圆柱和 圆锥》中的内容，这一单元是小学阶段学习几何形体知识的 最后部分，是几何知识的综合运用，是后继学习的前提。我 所讲的《圆柱的体积》包括圆柱体的体积计算公式的推导和 运用公式进行计算。这部分内容是通过课件演示和学生动手 操作让学生弄懂圆柱体的体积就是它的底面积乘以高。 二、教学目标和教材重点和难点 新课程要求，既要教给学生知识，又要培养学生学习的 能力，因此我将教学目标定为以下几方面。 ( 一) 教学目标： 1 、认知目标：引导学生推导出圆柱体体积计算公式， 并能运用公式解决一些简单的实际问题。 2 、能力目标：培养学生的观察比较、分析综合和动手 操作能力，发展学生的空间观念 , 引导学生体验转化的思想 方法。 3 、情感目标：培养学生的合作意识。激发学生参与整 个课堂教学活动的学习兴趣。 ( 二) 教材的重点和难点 教学重点：由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础， 因此我把圆柱体积公式的运用作为本节课教学重点。 教学难点：圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需 要用转化的方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能 力，因此，我认为推导圆柱体积公式的过程是本节课的难点。 三、学情 圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体。学习 圆柱的体积之前，学生已经学习了圆面积的计算、长方体的 体积、 圆柱的认识等知识， 学生已有较强的自主探究的能力， 思维形式也从形象思维为主向抽象思维为主发展，学生已经 具备了一定的解决实际问题的能力。 四、教学具准备： 为了使这堂课达到更好的教学效果，课前我准备了 教学课件、圆柱的体积公式演示教具。 五、说教法和学法 ( 一) 说教法 为了更好地突出重点，化解难点，扫清学生认知上的思 维障碍，在实施教学过程中，我主要运用以下教学方法和学 习方法： 1 ．直观演示法 我充分利用直观教具演示，使学生在丰富感性认识的基 础上，在老师的指导下，推导出圆柱体积计算的公式。。 2 ．巧设疑问法 教师通过设疑，营造探究新知识的氛围，使学生在探究 的心理下参与教学全过程，从而达到掌握新知识和发展能力 的目的。 3 ．运用推理法 运用知识的认知规律，引导学生利用旧知进行推理，从 而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。 ( 二) 说学法 在学法的选择上，我主要让学生通过观察、比较、推理 概括出圆柱体积的推导过程，让学生动手实践，合作探究。 六、说教学程序 新课程的基本理念强调“教学要从学生已有的经验出 发，让学生亲身经历，激发学生的学习积极性，为学生提供 充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数 学问题。所以本课在教学思路上我比较注重学生学的过程。 根据本课教学内容、 学生的实际认知水平， 对本节课的教学， 我设计了以下几个环节。 （一）谈话导入，复习旧知。 （二）新知探究，演示推理。 （三）课堂点兵，学以致用。 （四）总结全课，深化目标。 下面我就各个环节说一说： （一）谈话导入，复习旧知。 因为《圆柱的体积》是本单元的第三个内容，之前认识 了圆柱、学习了圆柱的表面积，所以通过谈话继续与圆柱有 关的知识，直入主题《圆柱的体积》。接着复习与本节课有 关的旧知，为新知做好铺垫。 1、 什么叫做体积？ 物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 2 、怎样计算长方体、正方体的体积？ 3 、圆面积公式是怎样推导的？