小学班主任演讲稿 呵护梦想—— 爱在心中.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任演讲稿 呵护梦想—— 爱在心中 魏 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和憧憬，三十年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不用心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽视了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能掌握住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的寂静，我开始思索。我是70后，我们的老师大多是严厉?的，让人敬畏。专心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜爱她。曾几何时，我是那样的幻想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗？为何我如今要背道而驰？作为一名 老师，尤其是班主任，必需要有爱心和耐烦。有了爱心，就有了耐烦，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操劳，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必需忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严峻的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了深思。美国教育心理学家曾总结：“假如孩子生活在批判中，他便学会责备。假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗。假如孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信。假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。假如孩子生活在安全中，他便学会信任自已和四周的人们。假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。”只有良好的学习气氛与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜爱上课，期盼上课，于是我总是细心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜爱上我。同时，在平常的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白盼望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清亮的。每个人都盼望自己能得到别人的确定。得到了确定后，良好的心情会给你带来下一次胜利得到确定的可能。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与确定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加主动的看法做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信念，对待各种事物的看法就会变得更加主动。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到准时批判，适时鼓舞。班上有个女生叫张世琦，是班干。一次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问：“你这样写作业，我难以信任，你一向是优秀的，今日为何这么潦草？”这位女生无言以对，懊悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是示意让她重写，只是提示她下次留意就行。第二日下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出如今我的面前。翻开一看，竟是张世琦重新补写的作业，字字端正，笔笔仔细，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和从前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个张世琦，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：“我不仅观赏你的作业，你能这样要求自己，真是慧心难得。”期中考试时，张世琦考了100分的好成果，得了第一名。这位女生又一次让我刮目相看。有人说：“假如一个教师把喜爱教育和喜爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。”由此看来，“德”是给予人类灵魂的基石，道德的培育和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有喜爱学生，才能去关怀他们的