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《式微》教学设计详案 教学目标： 1.通过认识歌词、猜作词者、想象诗歌画面、听旋律这几个环节了解《诗经》的写作形式和内 容，体会其中的悲苦之情。 2.初步了解《诗经》中重章叠句和反复这两种章法特点，明确它们的作用。 3.使学生的朗读在层次和情感上能够循序渐进，采用不同形式的朗读，加深学生对这首诗歌的 理解。 教学重难点： 1. 《诗经》中所表达的情感是通过哪些内容与形式展现的？ 2.体会重章叠句的意义和作用。 3.朗读的层次性如何体现？方法技巧的指导如何落实？ 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 孩子们，老师知道你们平时很爱唱流行歌曲，其实古代也有流行歌曲。今天我们就来学唱一首 来自《诗经》的古代流行歌曲，给你们，也给我自己减减压，好吗？ 二、读歌词 （一）认识歌词 1.孩子们，认识歌曲。先从认识歌词开始，是吧。自由朗读两遍。两个要求：读准字音和不增 不减。（指导一下停顿，读音） 2.推荐一个学生读读看。——齐读 3.一分钟后有没有同学能够把它背下来的，你有秘诀吗？（PPT空白） 你有一个惊人的发现， 这首歌词比较简短，而且上下行之间惊人的相似：“故”“中露”“躬”“泥中”。并且还有重复， 背起来省力。 （二）理解歌词 尽管背的容易，可要想铭记于心，最好我们还能理解歌词