初中数学_勾股定理应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教师课时备课 课 题： 勾股定理的应用举例 ---最短路径 教师 教 学 目 标： 1、知识技能目标： 能运用勾股定理及逆定理解决简单的实际问题. 2、过程与方法目标： 培养学生的空间观念，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想. 3、情感与价值观要求目标： 提高学习数学的兴趣，体验数学学习的实用性. 教材分析（重难点）： 重点：探索、发现给定事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题. 难点：利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题. 教学方法： 讲授法，直观演示法 教具准备： 立方体模型、教学课件 二次备课 教 学 流 程： 复习回顾 什么勾股定理？ 勾股数 常见的求最短路径的依据 探究新知 1、如图，有一个圆柱，它的高等于12cm，底面圆的周长为18cm，在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，它想吃到地面上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少 问题 在圆柱中B点在哪里？ 小蚂蚁从A到B可以怎么走呢？你觉得怎么走最近 展开后B点在哪里？在同一平面内怎样求AB的长度 如何解决圆柱中的最短路径问题？ 小蚂蚁在边长为1的正方体的A点，发现B点有食物，请问 B小蚂蚁该怎么走路径最短？ B A A 一个长方形盒子的长、宽、高分别是8cm，8cm，12cm，一只蚂蚁想从盒底的A点爬到盒顶的B点，你