初中音乐_《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 七年级的学生这时已有一定的审美感知能力，对音乐学习大多建立在兴趣的基础上。本节课我让学生通过欣赏本班五位同学创编的新疆舞蹈入手，通过图片资料了解少数民族的风土人情，激发了学生的学习兴趣。这节课我让学生通过“听”“唱”“打”“创”“演”等手段，来提高学生的学习兴趣，让学生加深对歌曲风格的理解。 　　对于音乐学习兴趣不是很好的学生，进行正面教育，提高他们的积极性，平时多提问、多关心，采取互帮互助的措施;对于基础较差者，胆子较小的学生，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，增强学生的自信，主动参与到教学中来，对于智商问题，只能采取一对一教，让学生在模仿中接受，掌握最基本的知识与技能。 效果分析 《青春舞曲》是学生非常熟悉的歌曲，引导学生用饱满富有弹性的声音演唱这首歌曲，是本节课的重点与难点。于是我在设计中用了大家非常熟悉的新疆舞蹈，让学生对新疆有所了解。同时也加深了学生对新疆音乐和服饰的印象。在教唱歌曲时，让学生首先用“La”模唱，然后学唱歌谱，最后唱歌曲。体会歌曲的演唱情绪，加入了手鼓节奏练习和舞蹈的创编，给学生提供了舞台，鼓励学生大胆自信的参与音乐创作。 在这节课中，我以多种教学方法和手段，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生大胆积极的参与音乐。当然课堂教学是一门永远是有缺憾的艺术，我也深有感受，自己在课堂上受制于课件、资料，使课上缺少灵机一动的巧妙；由于我过分注重课堂教学