小学语文《骑牛竞赛》公开课教案（下载）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《骑牛竞赛》公开课教案（下载） 魏 《骑牛竞赛》公开课教案 1　　教学设想：　　《骑牛竞赛》是国标本小学语文的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛竞赛中的精彩扮演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。课文第二自然段具体描写了一次竞赛的局面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。　　《语文课程规范》指出：要爱护同学的好奇心、求知欲，激发同学的主动意识和进取精神。刚接触这课题，很多同学很新颖，围着我问长问短：怎么会有骑牛竞赛？骑牛竞赛是怎样的？我灵机一动，请同学课前搜集有关动物竞赛的学问。同学一个个兴致盎然，告知我有西班牙的斗牛竞赛，有英国的骑马竞赛，有香港的跑马、溜狗竞赛，有少数民族地区的斗鸡竞赛，还有西北地区的斗鹰竞赛，日常生活中的斗蟋蟀竞赛等等。　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”由于本课介绍的是南美洲的骑牛竞赛，离同学的生活实际较远，因此我通过模拟情境扮演〔坐飞机〕、动画剪辑播放，并用掌声、欢呼声让同学眼看、耳听、口说，在脑海里勾画出一个骑牛竞赛的精彩局面，图文结合去感受公牛的疯狂撒野，骑手的技术高超，观众的兴高采烈，再分小组排练扮演竞赛实况。这样同学热情高涨，心情思维与课文情境相通，在这种近乎游戏的教学中同学充溢乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是到达了于永正老师所说的：语文教学要多些情趣，少些理性。　　有名教育家夸美纽斯所说：“一切语文，在实践中学习比在规则中学习要来得简单的多，语文教学应当以写字去学写字，从谈话中去学谈话……”因此，在同学接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要求同学以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自身的感受；激发引导同学潜移默化地运用书中有关的词句和相应的段落句式结构。这样同学才真正学会了语言，实现了语言质的飞跃。　　教学过程：　　一、课前搜集，汇报引题　　1.课前你都搜集到了哪些有关动物的好玩竞赛，谁来就你所知道的介绍一下？　　2.同学沟通中，教师相机介绍、补充骑牛竞赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。”并指导朗读。　　3.今日老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛竞赛，不过只有读熟书的小伴侣才能拿到入场券。　　【引导同学从一年级就开始学习从多种渠道主动获取信息的身手，不只促使同学活泼主动地学，更教给了寻求信息的方法，拓宽了思维，丰富了学识，更奇妙引向课文。】　　二、反复读文，讲读有法　　1.借助拼音读通课文，标好自然段。　　2.检查读文，随机指导本课生字新词的读音。　　3.再读课文，考虑：从哪些语句可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？〔出示图辨析哪一幅图正确画出了“赛场四周挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”〕　　【重视“读”的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。】　　三、奇妙创境，入境感悟　　1.小伴侣读书真棒！如今让我们一起坐上到南美洲的飞机，去看看当地的骑牛竞赛吧！〔配乐律动扮演“坐飞机”〕　　【律动扮演一方面变换教学节奏，调动同学学习的新颖乐趣感；一方面又奇妙创设情境，引领同学多种感官全身心投入下一教学环节。】　　2.南美洲到了，大家快看！〔播放动画制作，师读“竞赛片段”〕　　3.你看到了什么？感受到了什么？　　〔1〕图文结合，扩大说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？你能把你理解的通过朗读读出来吗？你还能演一演吗？　　〔2〕对比朗读骑手的表示：你读懂了什么？　　〔3〕回味这场竞赛，你觉得怎么样，当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼呼喊叫好！　　【利用多媒体等电化教学手段为同学全力打造一个游戏的、图画的、幻想的、发明的世界。让同学在这个世界中自由奔驰，自由飞跃，自由想象，自由研讨，自由感悟。】　　4你能通过你的读让大家再经受一场惊险、刺激的竞赛吗？　　5.生读完，师带头鼓掌：这强烈的掌声送给读书杰出的你！　　【把课文的情境活化为嘉奖方式，更激发同学学的主动性、主动性，创设出更宽松、更开放的课堂气氛。】　　四、诱发想象，商量明理　　1.分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？　　2.假如你是骑手，你还可以对小姑娘说些什么？　　【通过同学