小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学画教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学画教学设计与反思 魏 【教学目标】：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。　　3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。【设计理念】：文本中的语言，不仅仅是文字的积累，它蕴涵了的精神和情感。从文字中，可以读懂在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。 【教学过程】 一、名画导入〔出示徐悲鸿的《奔马图》〕这是一幅有名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？今日老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。二、沟通自学导航【小组汇报】1．需要提示大家读准的字音及简单写错的字。【组际沟通】关于字音和简单写错的字其它小组进行补充说明。【写习字帖】：“倦”字〔配上音乐〕 2．读一读以下词语嫉妒 很不礼貌 冲不知困乏 日夜奔驰 潜心临摹轰动 震惊 鞠了一躬功夫不负有心人 有眼不识泰山4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。三、健脑操四、精读感悟【小组合作】1．文中徐悲鸿励了什么“志”？投影出示：〔必需用事实让他们重新认识一下真正的中国人”〕。学生齐读这句话。【组际沟通】徐悲鸿为什么励志？受外国学生的嫉妒和讥讽。教师表达：1919年的中国贫困落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。所以他励志〔学生读〕2．真正的中国人是指什么样的人？〔学生多元解读。〕3．【小组合作】徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思索，划出有关词句，在旁边作批注，再相互沟通。4．【组际沟通】徐悲鸿怎样励志的？〔1〕徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知困乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。我们从“更加”一词体会到什么呢？〔奋发努力的精神〕他之所以更加奋发努力，是因为他励志〔学生齐读〕〔2〕过渡：他还怎样励志的？〔第5小节〕从哪些词句可以看出来？〔每逢节假日、潜心临摹〕当时的徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画十几个小时，经常忘了休息。读原文。结合板书：珍惜时间〔3〕生活清苦徐悲鸿还是一个怎样的人呢？从哪儿感受到的？〔结合“一间”、“一杯”、“两片”三个量词，感受徐悲鸿生活的清苦。〕〔4〕再看图。 徐悲鸿珍惜时间，生活清苦，是因为他心中的志向〔齐读那句话〕  5．我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？6．三年过去了，他后来胜利了？有志者，事竟成。学生补充励志名言。理解“功夫不负有心人” 7．引导学生抓外国留学生前后看法改变的