《敬业与乐业》教学设计_4.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《敬业与乐业》教学设计 【教学目标】 1、使学生对演讲辞及其口语特色有初步体会 ；举例子和讲道 理这两种论证方法的领会和运用。 2、培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累 的习惯。 3、引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实 质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。 教教学重点、难点】 1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的 特点。 2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 【教学媒体】 幻灯机、幻灯片。 【其他】 学生课前预习课文。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 ［教学内容R 1、疏通文意弁理清课文思路。 2、感受演讲辞与一般议论文的不同。 教学过程设计意图一、导入新课 1、俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道 大家以后从事什么样的工作。（学生举手发言。）如果你对自己选 择的职业不满意，会怎么办？ 2、我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬 业与乐业》或许会给我们极大的启示。 3、简介作者： 梁启超（1873?1929）,中国近代维新派领袖，学者。字卓如， 号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康 有为一起，倡导变法维新，弁称“康梁” o著述涉及政治、经济、 哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为 《饮冰室全集》。 这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生 所做的职前演讲。 创设情境，运用间接生活体验在学生与文本之间建立恰如其 分的解读关系，激发学生对职业问题的粗浅思考，为深层思考作 铺垫。 二、整体感知 1、请学生大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解 课文的主要内容。 2、指名说说文章的主要内容。（文章告诉我们“什么是敬业 与乐业，为什么要敬业与乐业以及该怎么做”。）让学生自由朗读， 初步感知课文内容弁体会演讲辞口语化的特点。三、探究研讨 1、分组探究： ⑴疏通文意弁探究文章思路。 ⑵探究演讲辞的特点。 2、说说文章的思路。（板书） 小结：梳理了文章的思路，也就了解了作者写这个演讲辞时 逻辑思维的清晰性与严密性。 3、这篇演讲辞与其他一般议论文有什么不同之处 ？ 培养分析能力和概括能力。 初步了解演讲辞口语化的特点。四、总结 这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了 “敬业与乐业”的 论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬 敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。五、布置作业 1、进一步解读文中耐人寻味的语句。 2、反思自己在学业中的种种态度和现象。 ［板书设计R 敬业与乐业 （梁启超） 第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。 第二部分（第2?6段）：论述敬业和乐业的重要。 总体结构：总——分——总 第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。 第二课时 ［教学内容R 1、引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实 质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。 2、培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累 的习惯。 教学过程设计意图一、进一步解读文中耐人寻味的语句 1、结合“学习”是学生的“职业”这个实际，请学生谈谈自 己的看法。 例： ⑴第7段中“把一种劳作做到圆满” “惟一的秘诀就是忠实” ⑵第8段中“从劳苦中找出快乐来” “凡职业都是有趣味的” 2、结合讨论内容总结写作特点。（出示幻灯片） 写作特点： ⑴论证条理清晰，论据生动有力： 这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业 和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程， 举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例， 有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言 警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服 力。 ⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力： 全篇讲演用简明的短句，很少用长句 ；多用口语，明白如话, 一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设 问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟 的警句，都使语言显得概括有力。引导学生结合自身体验进行自 省式阅读，鼓励有独特见解，实现情感态度价值观的迁移。二、 知识迁移 1、师：阅读一好文，胜读十年书啊。大家结合自己的学习实 际有如此深切的见解，不如让我们动动笔吧。请大家仿写一两段, 将文中的事例换成我们自己的事例。 2、学生仿写最有感触的文字。 3、交流仿写的内容。 4、引导学生摘录“敬业与乐业”的耐人寻味的语句。以文本 为依托进行语言模仿训练。三、总结 课堂学习时间终归有限，所以课内学习弁非终点。让我们再 去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗入我 们的灵魂深处，在你面对现