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初中数学小组合作学习研究总结（ 2 篇） 初中数学小组合作学习研究总结（范文一） 一、小组合作学习模式可以培养学生自主学习的能力 随着我国教育的不断 改革 ，对学生学习也提出了新的要求。在初中数学教学 中，老师不仅要重视学生的学习成绩， 也要关注他们的学习水平。 只有教会学生 学习的方法， 才能使学生在学习过程中主动思考， 这样， 不仅可以提高课堂的效 率，还可以培养学生对学习的兴趣。 小组合作学习模式是一种行之有效的学习模式，老师在教学中提到的每一个 问题，都先留给学生一定的时间和空间去思考和讨论， 这样才可以使学生不断发 表自己的观点和见解， 发挥自己的创造力。 对于一些比较困难的问题， 老师在做 出关键的指导后， 可以先让小组成员在一起进行分析和讨论， 并派出代表在课堂 上展示自己组的研究成果。 之后，对表现优秀的组提出表扬，并对表现一般的组提出鼓励。这样不仅可 以拓展学生的发散思维， 也可以使小组成员在每次讨论之后得到学习的信心和成 就感，从而培养学生形成多角度、 多元化的解题思路， 不仅使学生思考的能力得 到提高，也提高了学生自主学习的能力。 二、打造出富有生命力的课堂 （一）、课堂氛围浓厚 在初中数学教学中实行小组合作学习模式，对于活跃学生的思维，提升课堂 的氛围有着重要作用。教师在每次讲新课之前，可以想让学生自己完成导学案。 这样不仅能使成绩优秀的学生感受到更多的挑战， 也可以使成绩中等的学生受激 励，竭尽全力去思考，以便可以在小组讨论过程中提出自己的见解。当然，这种 学习模式也可以使成绩困难的学生更多地将精力放在学习与思考上。 在小组讨论时，他们如果也可以提出自己的观点的话，在很大程度上，可以 提高他们学习的信心和成就感。 课堂是一个绝对公平的地方， 在课堂上， 教师应 该给每个学生提供公平的机会去展示自己思考与钻研的成果。 这样才可以很好地 调动学生学习的主动性和积极性。 比如，老师在上习题课之前可以把习题先分发到每个学生的手中，让小组在 一起进行讨论， 研究出各种问题不同的解题办法。 在上课的时候， 教师需给学生 提供机会让他们能够站在讲台上向所有同学展示自己组的研究成果。 这时，有的平常不怎么与人交流或成绩很一般的学生都可以勇敢地站起来代 表自己的小组上台发言。 这种小组合作的学习模式， 不仅提高了学生解决问题的 能力，也使学生在上台发言与讨论过程中提高自己的语言表达能力， 很好地活跃 了课堂的氛围，从而提高了课堂的效率。 （二）、增强了教学的针对性 在小组合作学习模式中，学生通过老师课堂和课后各环节的带动，通过小组 不断地交流、 讨论以及最后展示讨论成果的环节， 很容易地向老师暴露了自己的 困惑，从而，给老师讲课的重点提供了方向。面对学生的困惑，老师应该适当地 对其进行点拨， 努力地使学生深刻体会到学习过程的快乐。 当然，教师也应该定 期给小组布置合理的任务，以便于提高他们学习数学的综合能力。 三、小组合作学习模式极大地提高了课堂效率 教师教学中应用小组合作学习模式的时候，应该合理地布置小组合作学习的 任务。这样不仅可以使学生深入了解学习任务， 也可以使学习更具针对性， 从而 提高学生辨别任务和分析任务的能力，从而提高课堂的效率。 初中生正处于一个害羞或者情感敏感的时期，对很多问题他们多怯于表达， 以至于老师在上课时无法弄清哪里是学生会的，