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- - PAGE 10 - 淳于髡教学设计鲁教版 (整理) 鲁人版高二《〈史记〉选读》 《淳于髡》第一课时教案教材分析 本文节选自《史记 ? 滑稽列，传讲》的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事， 成语“不飞则已， 一飞冲天； 不鸣则已， 一鸣惊人。”就出自本文。 淳于髡是一位智者， 既和善正直， 又滑稽风趣， 就犹如汉代的东方朔。 他巧言善辩， 诙谐机灵， 令人折服。司马迁曾高度赞扬他： “淳于髡仰天大笑，齐威王横行，岂不伟哉！ ”通过本文的学习，让学生熟悉了解古代智者中的一些“另类” 。 学习目标 熟读课文，翻译重点语句。 探究文本，把握人物性格。重点难点 较难翻译的语句 对淳于髡的评价 ．反复阅读培育文言语感。 ．结合注释独立翻译课文。 ．师生共同交流探讨文本。课前预备 学生预习课文：结合注释，借助工具书，通译全文。教学过程 一．新课导入：由成语“一鸣惊人”导入 首先提问同学们一个成语： “一鸣惊人”什么意思？出自哪里？ 它的意思是“比方平常没有突出的表现，一下子做出惊 人的成果”，这个典故出自《史记 ? 滑稽：列“传此》鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ”这个成语涉及两个闻名的历史人物齐威王和淳于髡。淳于髡是一位古代的智者， 一位和善正直，而又极其滑稽风趣的人物，和汉代的东方朔 齐名，下面我们就通过学习《淳于髡》一文，来加深对这个传奇人物的了解。 二．相关材料 《史记 ? 滑稽列传》 《史记 ? 滑稽列传记》了淳于髡、优孟、优旃三人的故事， 主旨是颂扬淳于髡一 类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的珍贵精神，以及 “谈言微中 ,亦可以解纷” 的非凡讽谏能力。 但对三人活动的年月，记载有明显的矛盾和错误。如说淳于髡是齐威王（前 356 前 320 年在位） 时人， 优孟是楚庄王 （前 613 —前 591 年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前 206 年）后归汉， 数年而卒。可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后 二百余年有优旃。这是太史公的疏忽。淳于髡出身于赘婿， 优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。他们虽出身微贱，但机灵聪敏，能言善辩，擅长缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。 “滑稽”一词的古义与今义并不全同。古义有多义性， 屈原在《楚辞 ? 卜居》中 使用它带着贬义，有圆滑谄媚的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带着褒义，有能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法的意思。这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。 内容梗概 淳于髡是齐之赘婿，齐威王沉溺酒色，荒废朝政，致使外敌入侵，国家危在旦夕。 “在左右莫敢谏”的状况下，淳于髡讲了“大鸟三年不蜚又不鸣”的隐语，使齐威王听出了 弦外之音，最终发奋图强，使齐国强盛起来。齐威王八年， 齐王在楚国用兵的状况下，派淳于髡到赵请救兵，带的东西 很少，淳于髡用向田神祷告者的故事予以示意，最终使楚撤 兵。淳于髡还用隐语使齐威王罢“长夜之饮” ，寓救国大计于诙谐的谈吐中，表现了他的胆识和才智。 三.朗读正音 老师范读 重点字音 赘（ zhu ì）婿滑（g ǔ）稽沉湎（ mi ?n ）不蜚（ f? i）十驷（ sì） 禳（ r áng ）田鞠跽（ jì）目眙（ch ì）狼藉（j 赍（ j ī）金 í） ．学生朗读四．课文翻译 找四位同学爬黑板翻译重点语句。 百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。 齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰： “先生少之乎？” 威王曰：“先生饮一斗而醉， 恶能饮一石哉！ 其说可得闻乎？” 若朋友交游，久不相见，卒然相睹，欢然道故，私情相语，饮五六斗径醉矣。 答案： 1 ．官吏们怠工腐化， 诸侯国一起来犯， 齐国即将危亡， 就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。 2 ．齐王派淳于髡到赵国去请救兵，带上赠送的礼品黄金百斤、车马十套，淳于髡仰天大笑，笑得系在冠上的带子 全都断了。齐王说： “先生嫌它少吗？” 3 ．威王说： “先生喝一斗就醉了，怎么能喝一石呢？其中奥妙能听听吗？” ．假如朋友故交，好久没见面了，突然相见，欢欢喜喜说起往事，互诉衷情，喝到也许五六斗就醉了。 五．概括要点 阅读课文，简要概括每段内容大意。第一段：智谏威王发奋图强。 。 第二段：出访赵国求援退楚。 第三段：借酒巧谏齐王戒奢。六．研讨探究 阅读课文，思索以下问题： 第 1 自然段中叙述“大鸟三年不蜚又不鸣”用意是什 么？ 示意齐威王不理朝政，致使百官处理政事懈怠混乱，国 且危亡，而齐威王就像大鸟一样，三年不蜚不鸣，没有任何措施。 从第一部分可以看出齐威王是一个怎样的君王？ 齐威王上任三年，不理政事，左右都不敢谏，最终淳于 髡对齐