人教版八年级下册物理12.1杠杆教学设计.pdfVIP

单元课 第十二章 简单机械 题 认识杠杆；认识有关杠杆的几个概念；能从常见工具和简单机器中识别出杠杆；知道杠杆的 单 元 平衡条件及杠杆的应用；经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；经历探究杠杆平衡 教学目标 条件的过程。 杠杆平衡条件是人们分析、计算杠杆问题的理论依据，也是研究其他各种简单机械的基础， 单 元 所以经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题是本节的重点。 重、难点 很多学生尽管能正确说出力臂的定义，但遇到实际问题时仍把支点到动力或阻力作用点的距 离作为力臂，所以力臂的概念及其画法是本节的难点。 本章第一节杠杆在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义。杠 杆是一种重要的简单机械，也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。第二节滑轮的知识 具有承上启下的作用：滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的又一种重要的简单机械，滑轮实 单 元 质上是杠杆的变形，可以通过杠杆平衡条件来分析，同时滑轮也是后面学习机械效率的基础。第 教学设想 三节机械效率是对前面滑轮知识的综合、扩展和运用。这一部分的内容体现了物理知识最终要服 务于生产和生活的理念。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比 较重要的地位。 单元教学 4 课时 时数分配 单 元 教 学 设 计 课 题 第一节 杠杆 1．通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征， 并能在杠杆上确认支点、 动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 知识与技 2．通过参与科学探究活动， 能对杠杆平衡条件进行猜想和假设， 并设计出验证方案， 能 对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简 单的实际问题。 3．能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。 教学目标 1．通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力。 2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信 过程与方 息和处理信息的能力。 法 3．在对实例的调研、 分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件， 尝试应用已知 的科学规律去解释某些具体问题。 情感态度 1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。 与价值观 2．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。 重 点 力臂的画法和杠杆的平衡条件。 重点难点 难 点 力臂的画法，学生用实验总结出杠杆的平衡条件。 教具准备 杠杆，钩码，支架，钳子、剪子、镊子，刻度尺，线 教学时数 2 课时 教 自学杠杆部分，完成下列问题： 教 1．定义：在力的作用下能够绕着 转动的 叫杠杆。 自主 学 2．五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力； 学习 流 动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。